摘要：为充分发挥公司专家人才的传、帮、带作用，深化人才选拔应用成果，加大知识传播力度，实现知识资本共享，增强集体学习能力，以企业人力资源战略规划为向导，以建设适应“一强三优”现代企业发展需要的一流员工队伍为主要做法，通过“一报、二通、三评、四考、五看”强化“师带徒”模式的过程管理，将提升企业30岁以下青年职工综合素质作为企业人力资源战略规划作为重要组成部分，按照规范的程序和方法对各岗位师徒进行考核评价，全面开展人才梯队培养计划，实现了青年员工的快速成长与发展。
关键词：师带徒；人才培养；青年员工
“师带徒”也称“师徒制”，是手工艺人传授徒弟的一种古老方式。“师徒制”的出现，实现了培训史上第一次革命。其特点：一是师徒教与学关系的确立，打破了技艺私有不肯外传的保守禁规；二是有了对应的培训内容与学徒期限，其实质是通过“传、帮、带”来实现技艺传承。在传统“师带徒”模式上加入现代化企业管理理念，使之成为一个能够广泛开展及应用的全新培训体系。
一、全新“师带徒”模式的范围和目标范围：公司全新“师带徒”模式实行“急、重、缓、轻”依次推广到公司全体岗位，即在又紧急又重要岗位首先实现“师带徒”模式。通过3—4 年时间逐步实现全岗位覆盖，贯彻所有于企业青年职工培养的全过程，与企业人力资源战略的工作紧密结合。
目标：通过实施全新“师带徒”模式达到以下四项目标：1、加快30 岁以下青年员工的成长速度，能够尽早的掌握各岗位技能与工作流程，减少实际工作失误；2、更好的实现基层班组长的新老交替，完成企业人才梯队培养的第一步工作；3、在有专人指导的情况下，加快公司“人才当量密度”提升速度，主要体现在职业资格等级、专业技术资格等方面；4、师傅能够更好的关心徒弟，及时了解徒弟的工作心理状态，以鼓励、帮助的模式，提高徒弟的工作积极性、学习积极性，杜绝“牢骚、消极、抱怨”等心理状态，实现“做一行、爱一行”。
二、公司全新“师带徒”模式做法1、建立全新“师带徒”模式的组织体系全新“师带徒”模式的建立，是对原有培训体系、工作习惯、思维模式、管理风格的转变，涉及到人才培养的模式改变，必须提高老员工的积极性和“带徒”态度。需要“一把手”具备明确的管理思想，率先垂范，敢于问责，营造有利于“师带徒”模式的文化氛围，树立将青年人才培养作为重点的管理思想。
2、全新“师带徒”模式考核方式推行全新“师带徒”模式管理，制度先行。根据上级公司人才发展通道实施办法、“百对好师徒”评选活动等有关要求，公司细化制定了《师带徒管理办法》、《“师带徒”年度考核标准》和《徒弟出师量化考核标准》，并依次针对安全管理、生产管理、营销服务、财务管理、人资管理、综合事务管理、精神文明、党风廉政、信息管理、集体企业管理、物流服务管理等13 项组织制定了基层员工《技能通关考核标准》。各考核标准（细则）进行动态调整，每年集中修订一次，不断完善考核标准和尺度，提高广大“师傅”的参与积极性，为全新“师带徒”模式开展提供客观条件和可操作性；3、建立精益化管理过程的控制体系全新“师带徒”模式管理是一个闭环管理过程，包括“计划、实施、跟踪、考核、反馈”五个环节，任何一个环节的失误都可能会影响整个“师带徒”模式的效果。为此，公司提出“一报、二通、三评、四接、五看”的精益化管理的思路，认真分析每个环节存在的问题，针对性地提出改进措施，加强“师带徒”模式过程控制。
4、建立分层分类考核评价体系根据上级公司全新“师带徒”实施细则，公司“师带徒”模式实行分类考核，即专职管理人员、师傅考核、徒弟考核。
5、深化全新“师带徒”模式考核结果的应用体系公司不断加强对“师带徒”考核结果的深化应用，将“师带徒”模式考核结果不仅作为提升人才当量密度的主要组成部分，同时作为青年员工评优评先、选贤任能、职务调整的关键依据，作为员工培训开发、职业生涯设计的重要基础。
三、全新“师带徒”模式实施效果1、青年人才素质得到普遍提升“师带徒”模式作为一种全新的培训体系，它不仅仅是一种单一的培训手段，更重要的是它为青年员工成长提供了保驾护航，是一种正向激励的导向，一种自我实现的价值观。公司实施全新“师带徒”模式3年多来，青年员工成长与企业人才当量密度、企业人力资源战略规划进一步相连、有效互动，有利于安全生产、资产经营、党风廉政建设各项管理责任落实，提高了员工综合素质，提升了企业整体绩效。通过“师带徒”模式目标分解，加强过程控制，强化“师徒”岗位责任制度考核，公司30岁以下青年员工职称等级、技能等级、公司人才当量密度等关键指标稳步提升。
2、全新“师带徒”模式下班组变化班组是最基层、最活跃的单位，同时也是是青年员工汇集地，培养企业人才的摇篮和基地，随着全新“师带徒”模式的不断推进，青年员工实际操作能力实现了保障性提高；安全作业比例、日常工作准确度均大幅度得到提升；自方案实施以来公司班组整体作业水平、绩效考核均在稳步上升中。
3、全新“师带徒”模式下的“一师多徒、一徒多师”每一位老师傅在多年的实践中积累经验，都有一套自己的绝活，如果让各位师傅都作为老师，每人每期献计一条，那么青工会享受多少培训成果呢？公司深入挖掘全新“师带徒”模式的各项功能与益处，实现了从“点”到“线”再到“面”的发展；公司在原有的“师带徒”模式下增加了“一师多徒、一徒多师”的必要环节：青年员工（徒弟们）根据自身的知识盲点，结合自己的实际情况提出问题，之后针对提出的问题，每一位师傅都会精心准备出精美的培训课件，为每位青工献上最精彩的讲课。
四、推广应用经过三年的阶段性实施，公司已经实现了对30 岁以下青年员工全新“师带徒”的全面覆盖，作为一种有效的、先进的培训体系、企业文化，公司决定继续对“师带徒”模式的深入推广与运用。首先，进一步提高实施“师带徒”模式制度的重要性认识，加大各项制度、考评指标的落实工作。第二，严格制定师徒标准，以公司最强力量、最大投资促进师带徒效果。第三，深入完善赏罚制度，奖罚分明，保证“师带徒”模式的积极开展。第四，加大宣传力度，让全新“师带徒”模式深入人心。
参考文献：[1]王明义，高升. 导师带徒 提高职工素质[J].中国培训.2004（02）[2]王明义，高升. 开展导师带徒活动提升职工素质[J].现代企业教育.2003（12）[3]陈当煌. 建筑企业人才队伍建设的实践与思考[J].企业科技与发展.2010（08）[4]舒伟炳. “导师带徒”与职工培训[J].中国培训.1999（03）
论文作者:周铝洪
论文发表刊物:《基层建设》2015年1期供稿
论文发表时间:2015/9/2
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