【摘要】语文是培养学生在课堂学习勇于思考，勇于表达和不断思索中而养成良好的自学习惯，本文通过现代改革教育方式进行教学，最终让小学语文课堂气氛活跃起来。
【关键词】语文教学；活跃气氛；创新
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-138-01
课堂气氛是否活跃能够够带动整场课在孩子们中一个氛围，小学语文课程应充满活力，更要让学生对语文产生兴趣，针对如何能让课堂的气氛活跃，对此我的体会如下。
1 设立不同的情境模式来营造活跃的氛围
小学生对于新鲜事物充满好奇心，再加上小学生其性格活波，所以作为老师就要抓住学生的这些特点对他们智力进行挖掘，让他们在学习中寻找快乐，在快乐中学习。老师根绝自己班级的实际情况选择不同的场景，比如在学习课文《雷雨》，教师应该让学生提前熟悉课文，然后在上课前播放一遍影片，把课文讲完以后让学生理解其中含义，讲讲课文里面描述的是怎样一个社会背景和这篇文章主要表达的思想，必要时可以进去角色扮演。对于这样的充满思考和活力的课堂，学生都会乐于去学习。
2 良好的情绪氛围
每个人的情绪好坏，如果不能适当控制都会影响到其他人，作为一名老师更应该控制好自己的情绪，如果课堂上总是摆着一张十分严肃的脸，学生心里总是会很担心，如果我回答问题错误肯定会被批评，干脆也就不积极举手发言，这样整堂课下来也就只有老师一个人在上面讲，而学生却没有真正意义上学到知识。因此老师应时刻保持微笑，态度亲和，让人容易亲近，这样学生才敢于发言。
3 课堂中应有互动
平时我们在课堂教学中学生处于一种被动状态，老师属于主宰者，整堂课中如果一直都是老师在说，而学生也不作任何的问答，或者是老师提出也才回答。所以在课堂中老师要改变这种方式就是让学生也参与到课堂中来。对于平时性格比较内向的学生这个时候他就不敢于表现自己，这时可以走到他身边邀请他一起和自已朗读。然后在对他进行适当的表扬，自信心倍增，对后面的阅读也会产生浓厚兴趣，这样全班学生也会踊跃举手愿意一起朗读。
4 在课堂上用不同的朗读方式提高兴趣
在语文教学中诵读是语文课程中必须环节，通过诵读能让学生深刻体会到课文具体内容，诵读分为：分段诵读，分角色朗读。把诵读当成一种乐趣。诵读方式应灵活多变。如果老是用陈旧诵读方式学生就不会在有兴趣去诵读。老师可以用带有语言感情说:“小兔子，小兔子，快把门给妈妈打开！”这样可爱的语气学生们听了就会提高兴趣，很期盼自己也尽快朗诵并体验其中的乐趣，这样课堂氛围也就活跃了起来。
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5 学生在课堂中提出的疑问，应积极解决
在语文课堂教学中很多老师的思想还处于保守中，在课堂中只管自己滔滔不绝跟着课文照本宣科讲解，对学生提出的问题不引起重视。这些年我国的教育也在不断改革积极创新，也要求老师们改变自已教学方式，在教学时要求老师和学生一起合作，共同研讨。对学生有疑问的地方应及时解答，也有利于课学生在课堂上才敢举手发言和提出问题，把自己心里的想法表达出来，也才有利于老师了解学生所学到知识到底有多少。与学生进行交流，引导其思维，激发对学习兴趣，互相讨论，活跃课堂氛围。
6 课堂应增加趣味，学生便愿意学
课堂是老师的舞台，也是老师展现才华与魅力的地方。在语文教学中如果只是老师在讲台上滔滔不绝讲解，而没顾及下面学生反应，学生也就会有一种疲惫感，同时语文课堂上也就没有活跃的氛围。因此，老师在教学时就要注意自己的语气，让学生清楚是在与他们交流。另外就是在课堂中增加趣味性，就不在是一味的说要好得多，能够让他们愉快地氛围中主动学习。老师是课堂中调味剂，使用诙谐幽默的语言能让课堂氛围瞬间点燃。
7 语文教学要开放式采用生动
以前的语文课堂教学是以教科书和教科材料为主，以语文课堂学习为主导，因此学生所学习的内容存在局限性。而现代教学通过改变学习环境，以及现代化的教学设备，这样使学生跟着时代步伐创业新思维培养新才能。首先，在语文课堂教学中老师要运用艺术的语言去激发学生思维，开启学生智慧大门，打破原来的学习方式，让他们展现自己富有的丰采 。比如一个新的生字，学生初次接触会觉得很陌生，一时也很难记住，这时我们可以找相同字体的字如“旺”和“汪”这两字我们区分是部首，这样学生就会清楚一“旺”字是在什么时候用上，“汪”字又在什么时候用上，这样利于学生联想，也有能培养新的能力。最后，教材上的知识只能是一个例子，作为一个参照物。新的语文课堂教是让新的教学方法和教学模式合理运用到语文课堂教学中来，在教学时我们要合理安排教学时间，引导学生快速有效地掌握正确的学习方法，为他们多提供一些阅读资料，如《三毛流浪记》《雷锋故事》等，让学生走进新一步台阶，在知识的海洋里倘佯，同时丰富课外知识提高眼界，这样对他们的阅读能力和写作能力都有很大的提高。
8 总结
只有课堂的氛围活跃起来，也才能让学生燃起学习的兴趣，能使他们自觉学习，如果要想有积极的课堂氛围，老师就是其中主导者，灵活的教学方式，同时增加自已饱满的感情和幽默风趣的语言去教导学生，这样课堂教学的氛围也就活跃起来，教学也就发挥有效性。
参考文献
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论文作者:唐艳琼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
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