山东省济南市济阳区曲堤镇中学 251412
摘 要：在当前初中物理教学中，教师需要认识到传统物理教学存在的问题与矛盾，从学生学习的实际情况出发，结合新课程改革的理念，进行教学活动的创新，提升学生学习的积极性，促进学生综合能力的发展。
关键词：初中物理 教学方法 创新探究
一、通过采用新颖别致的课堂导入，激发学生的兴趣
新颖、别致的课堂导入能在很大程度上激发学生的听课兴趣，课堂教学效果自然会提高不少。在实际教学中，教师可根据教学内容进行设疑，激发学生的思考能力；还可以利用生活中的现象来引发学生的好奇心和求知欲。
二、处理好学生的自主学习
自主学习属于新课程改革的重要目标，教师要准确理解自主学习的含义，并且广泛地运用到物理学习中，教师要认识到，自主学习并不是完全地将学习活动交给学生，而是在教师有序的指导下，进行自主的学习。
1.处理好自主学习与教师指导之间的关系。很多学生还不善于进行合作学习，可以对学生进行合理分组，将优秀学生与学习困难的学生进行搭配、动手能力强与动手能力弱的合作，指导学生参与合作学习，让学生的学习方式从单一转向合作，逐渐培养学生解决问题的方法与途径，克服学生学习的盲目性。
2.把握自主学习的张驰度。笔者认为，对学生自主学习的调控，需要把握好程度，就像渔夫一样，既要放得开，也要收得紧。在活动准备阶段，教师要预先预估学生可能会遇到的障碍，做好适当的准备，在学习活动进展的过程中，教师要对学生进行观察，收集有关信息，进行适当的指导，当学生迷失的时候，教师要做好指南针，帮助他们辨清方向，当学生失去学习兴趣的时候，找到学习的兴奋点，让大多数学生真正投入其中，当学生陷入困境的时候，成为学生的引领者，和他们一起在知识的海洋中探究。
三、培养学生勤思考勤提问的好习惯
由于初中生处于青春期、他们对不了解的事物容易产生新奇感，所以可以从利用他们的好奇心着手，引导学生观察生活中的物理现象，引起他们的关注，提高他们深入了解的兴趣。在实际教学过程中对课堂上的小实验进行精心设计、用心备课，增加课堂的生动性、趣味性。利用学生的求知欲、好奇心，鼓励他们多思考多提问，对平常生活中所遇到的物理现象多记录，遇到有不明白的问题随时记录下来，与同学老师积极探讨交流。另外，老师需要传授学生如何科学地观察生活中的物理现象，并通过观察到的物理现象联想到了哪些物理概念、原理及新问题。
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四、情境创设教学方式创新途径
首先，情境创设与实验相结合。在情境创设的过程中要明确物理是一门以实验为基础的学科，在教学的过程中不能一味地以理论教学为主，使用过于陈旧的例子，将情境创设变成机械的教学手段。在教学的过程中教师要引导学生观察，使用实验的方式进行情境创设工作。例如在讲解物体的浮与沉时，教师可以准备一个模拟热气球升降的实验，引导学生一起完成：利用四个铁架台作为支架，将一个生活中常用的薄垃圾袋，开口向下套在支架上，在口袋下方点燃酒精灯后，拉住口袋下方的两角，待口袋膨胀后再松手，可以看到垃圾袋升空，过会落下。在实验结束后教师引导学生对刚刚的实验现象进行思考，启发学生归纳出自己的观点与看法。最后和学生一起讨论，并进行总结。将教学的内容从课本导向生活，通过实验，将两者有机、紧密地联系在一起，既能够提高学生的学习兴趣，又保障了学生能够明确教学的目的，实现教学目标。然后，教师想要提高自身情境创设的能力，在教学的过程中就要多关注生活，选择合适的事例作为情境创设的素材，也可以实时地关注学科发展的新动向，或是一些科技新发明，从而不断地提高自身情境创设的能力。在情境创设的题材选择中，要遵循贴近生活、构思新颖、实用典型这三个原则。
五、通过物理实验，培养学生的创新能力
在物理教学中完全可以通过做物理实验来培养学生的创新能力，锻炼学生的创新思维和动手能力。在实际物理教学中，教师要鼓励学生多做实验，让学生意识到实验对物理学科的重要性。初中物理实验大都是验证性质的，这对提高学生的创造力没有大的帮助。
六、采取多样化的教学模式
教师在初中物理教学中，要采取多元化的评价模式，对教学活动进行创新，开展探究性的教学活动。探究活动是在学习理论知识的基础上，教师需要抓住教学重难点，创设教学情境，将学生的主观能动性发挥出来，然后教师给学生必要的指导，促进教学活动顺利开展下去，逐渐发展学生动手实践的操作能力，发展学生的创新素养。
在素质教育理念的指引下，教师的教学理念要与时俱进开拓创新，养成学生发现问题、分析问题、解决问题的良好习惯。初中物理教师要将学生放在中心地位上，将教学活动联系生活实际，引导学生积极主动地学习，让学生主动去思考，遇到自己不会问题的时候第一时间自己去研究，逐渐提高教学质量。综上所述，以上内容就是对初中物理教学方法选择与创新的论述。
参考文献
[1]罗瑛 初中物理教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2018，（17）：67。
[2]吕华颖 初中物理教学方法的创新[J].课程教育研究，2018，（24）：142-143。
论文作者:齐建功
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
标签：学生论文; 教师论文; 物理论文; 情境论文; 初中论文; 自主学习论文; 引导学生论文; 《教育学》2019年12月总第197期论文;