福建省漳州市云霄县实验幼儿园 李斌
摘要：游戏属于幼儿成长发育过程中极为重要组成部分，其对于提升幼儿认知能力存在有极为重要意义。通过将教育与游戏进行结合，可促使幼儿教育工作质量进一步得到提升。自主性游戏基于其能充分调动幼儿的积极性，已经在幼儿教育中得到推行。本文就主要对自主性游戏中教师的引导对策进行分析。
关键词：幼儿 自主游戏 教师引导 策略
一、自主游戏概念
游戏是幼儿开始认识世界的方法，是幼儿成长发育的需要，幼儿本身就是游戏者，可以显示游戏积极、平等、自由的精神。自主游戏主要表现幼儿带着积极、自由、平等投入到环境中，自主创新、动手动脑去开展整个动态。
二、自主游戏的特点
在幼儿教育活动期间自主游戏扮演着比较重要的角色，因为自主游戏具有别的教育方式没有的特征。第一，自主游戏拥有游戏形式、随机性、活动内容、游戏工具、游戏主体等等都在经常性的改变，在教育过程中教学的活动内容、目的都是在活动过程中产生，可以全面的认识、尊重、理解、认可幼儿的兴趣爱好，达到教育的目的；第二，自主游戏具有实践性，它不是单方面的要求幼儿对生存规则与所处环境实行变化，而是幼儿在玩游戏的时候认识、摸索世界，在能力方面取得进步。第三，自主游戏有自主性，幼儿自愿性、自主性游戏精神是自主游戏关注的内容，幼儿取得自主选择权、自由说话权才算真正取得游戏权。
这样以来，游戏作为教育过程中不可缺少的活动，并且自主游戏还具有培养游戏能力与游戏精神作用。这两种方式都不可缺少，如果只是强调前者，可能就会引起枯燥无味的教学、反反复复的练习=；如果只强调后者，那么教学可能会没有那么理性，孩子可能会变得没有规则、秩序。自主游戏是成全幼儿天性变化的动态系统，能够实现教育的目的，老师需要拥有专业的技术、具备全面的知识掌握好游戏的整个过程；适当指出教育问题；发现教学机会；协助幼儿全面进展。
三、自主游戏中教师的引导策略
（一）老师对游戏方式的引导
1、科学选择游戏材料
幼儿对游戏是喜欢、主动接受的过程，并且游戏能够反映生活，游戏是幼儿认识与摸索世界的方法。游戏材料的选择起着很重要的作用，它决定整个过程中教学的效果以及游戏进展情况，老师作为幼儿教育的直接引导者，应该尊重幼儿的自主选择性与自身的兴趣爱好，给幼儿提供适合自己的游戏材料，能更好的提高幼儿的学习兴趣爱好。其次，老师要提前考虑这个游戏对幼儿来说是否安全、可行性，对游戏材料进行检查是否存在安全隐患。
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2、善于观察，发现教育契机
自主游戏是一种连续性、有着动态性的体系，在教学过程中，幼儿们说的话做的事似乎都有教育的机会，要做到随时发现幼儿的教育契机。在玩游戏的过程中释放幼儿天性，这种方法可以直接指导幼儿的思想，间接对幼儿的想法进行分析，尽量去满足支持幼儿的兴趣爱好，从而提高幼儿的自主学习能力，促进幼儿动手动脑能力。
3、关注幼儿个体差异
自主游戏过程中存在很多个体差异的情况，为了让全部的幼儿被照顾到，老师需要注意观察存在差异的幼儿个体。对不同的幼儿兴趣爱好都需要尊重，比如不要求玩同一项游戏，尊重幼儿的自主选择权，不能勉强幼儿去喜欢；在教育过程中注意观察幼儿在学习中存在的问题，对于问题及时给与帮助。所以，老师应该具备观察能力以及面对问题的应变能力，去指导孩子，擅长发现孩子教育契机，给幼儿提供及时性、针对性的教育活动，注重幼儿的全方面成长，尽量减少幼儿完全随意的学习，因此需要实行理智教育。
4、关注幼儿发展完整性
幼儿在学习过程中没有很好的辨别能力，所以往往喜欢角色的扮演游戏，这样导致科学活动的忽略，最终导致幼儿的发展不平衡，社会性能够很好的发展，反之，自主创新、动手能力、科学思考能力就得不到很好的发展。此刻，老师应该追寻“教育的核心价值目标，把促进人进步发展的连续性、全部性作为价值的追寻，全面认识幼儿的发展性，关注幼儿目标间与领域间的关系，让幼儿更好的全面发展。”阻止自主游戏中有过强或者过弱的现象，以防引发自主游戏的不稳定性。
（二）对游戏精神的引导
涉及到幼儿的游戏精神，需要把幼儿当做一个个体，做到尊重幼儿的阶段地位以及自主独立性。老师要明白自己的身份，作为一个幼儿游戏合作者来说，应该以平等的身份跟幼儿进行学习交流，不能为幼儿做出任何的选择与决定。第一“直接来的经验是幼儿学习的基础，这种大多数都是在学习和生活上实行的”老师应该尊重幼儿的自主选择权利与自主决定权利。第二，面对幼儿的多项选择，老师应该不去阻止，给幼儿自主选择权，例如幼儿自己选择游戏形式、游戏材料、游戏伴侣等等，老师只是个学习合作的扮演者，应该把选择性交给幼儿，这样能够让幼儿在学习的过程中感觉的真正的快乐。
结语：综上所述，自主游戏能够让幼儿的主体被唤醒及回归，老师则是游戏过程中的贯穿者以及指导者。在幼儿健康快乐成长发育期间离不了自主游戏的帮助，它具有很大的价值性，老师需要改善与提高引导的策略方法，为了让幼儿更好的全面发展自己。
参考文献
[1]季晓英.幼儿自主性游戏的环境创设与引导[J].学前教育研究, 2008.10.
[2]周静.自主性游戏组织指导策略初探[J].科学大众,2009(04)
[3]凌秀红.浅谈如何在自主游戏中促进幼几个性的发展[J].新课程学习,2013(07).
论文作者:李斌
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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