赵海明 山东省寿光市第二中学 262713；于秀红 山东省寿光渤海实验学校 262714
摘 要：德育活动课程是活动课程的一种。德育活动课程是与德育学科课程相对应的是德育的一个途径。德育活动课程不仅从知、情、意、行各方面发展个体的品德素质，并且能把知、情、意、行的发展作为一个整体。本文从五个方面进行了论述，活动德育课程的顺利实施还需要广大教育工作者、教育行政管理部门、社区乃至全社会的理解、支持和共同努力。
关键词：普通高中 德育活动 实施
活动德育课程是指学生主动参与的由各种具体活动组成的，旨在增进学生德育理解和实践能力并改进学生道德生活的课程。活动德育课程以学生直接经验为内容，重视从学生直接经验出发进行学习，强调以实践活动为主要载体，让学生从事件中亲自感受和体会。这种活动课程与学科德育相比，更具有实践性、主体性、体验性等特征。
一、主体性原则
主体性原则要求活动组织者要充分调动学生的自主参与意识，从学生的兴趣和需要出发，通过学生自己的参与活动去实施的，而不是强迫学生按照已经策划好、安排好、完全确定下来的方案去做。一个活动的方案，不能是学校确定，学生参与，而是要求把活动方案成为每位学生的家庭作业，学校负责组织优秀活动方案的评选，采用优秀的活动方案，并进行表彰。这就改变了以往学校定方案、学生机械参与的弊病，让学生更多地参与进来，成为活动的主人而不是活动的木偶、稻草人。
二、实践性原则
实践性是活动课程最基本的属性，强调个体的亲身实践，身体力行，手脑并用。实践是德育活动的基本特征，学生需要在生活实践和社会实践中获得新的感知和体验，从而引导自己达到自我激励、自我完善的崇高境界。因此，德育应该把道德实践作为实施目的，付诸实践，基于这一认识，活动德育课程应该把学生引向社会，引入生活，引入自然，去和周围的世界积极对话，广泛交流和沟通。
当今的中学生，自我意识非常强烈，厌恶别人指手画脚，其缺少的并不是道德认识，而是“知情脱离”。只有通过德育活动让他们真正“心临其境”去体验，形成接受教育的最佳心理状态，才能开启他们的情感之门，实现“理达情通”、言行一致的要求。要分批、分次地让学生自主选择感兴趣的单位、项目进行深入的考察、学习和实践，让学生自主、自发地学习，自主、自发地去体验。
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三、趣味性原则
学习兴趣不仅能转换为学习动力，而且也能促进智能发展，从而达到提高学习质量和形成个性品质的目的。因此，活动德育课程富有趣味性才能对学生产生吸引力，才能调动起学生潜在需求的积极性，德育活动的趣味性具体表现在两个方面：
1.形式上要新颖、活泼、有艺术性、不拘一格，让学生喜闻乐见；
2.活动内容上富有生机与活力，让学生喜欢，愿意主动参与。只有不断地变换教学内容和形式，使得德育活动丰富多彩，才能使学生乐于参与。
可以通过开展班训、班徽等的征集活动来培养学生集体观念和审美意识。学生们开动脑筋、精巧构思，以求能在全校评比中为班集体争光。而通过调查，通过这个活动，学生们在设计中能将学习、理想、现代化事业联系在一起，立足现实，放眼未来，思想境界得到了新的提高。实践证明，班训、班徽的设计、制作与评比过程，本身就是一次生动的德育过程。这种融思想性、理论性、趣味性于一体的德育主题活动，可以使学生在愉悦的气氛中得到精神的净化。
四、时代性原则
21世纪是充满竞争和挑战的世纪，全球化已经成为一种必然趋势，人与人之间的合作日益密切。这就要求学校在开展德育课程的过程中准确地把握时代特征，注意人文素质的渗透，具备与人为善、与人为乐、明理诚信的情怀，求真、求善、求美、务实、诚实的精神，自立、自信、自强、自律的品质，敢于对他人、对国家、对社会、对自然承担自己的责任的勇气以及开阔的胸襟、健康的心理和完美的人格。因此，德育活动的内容要贴近生活，关注社会，把握时代脉搏。
五、开放性原则
学校教育不能孤立于真空之中，活动德育要体现“大德育”的思想，让学校活动、家庭活动、社区活动紧密结合，互相补充，达到德育内容的一致性。德育活动并不局限在课内，要课堂内、校内外结合起来。在设计德育主题活动设计时，要充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势，使学生广泛接触社会，联系生产、生活实际，从中获得知识和教育。
在主题鲜明、内容丰富、组织有序、富有特色的活动型德育课程中，学生是主角，教师是指导者，学生参与度高，要每个学生至少参加一个社团，参与一个项目设计，使学生与社会生活有个全方位多层次的接触。让学生充分展现自己的才华，学会生活、学会学 习、学会合作、学会做人，在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，在学生良好个性的形成方面收到良好的成效。
参考文献
[1]国家教委 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010年。
[2]杨振峰 从学生立场出发现代高中管理变革的建平经验[M].上海：华东师范大学出版社，2014。
[3]林肃浩等 高中化学实验疑难问题探究[M].杭州：浙江大学出版社，2013。
论文作者:赵海明 于秀红
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/1
标签：德育论文; 学生论文; 课程论文; 原则论文; 自己的论文; 趣味性论文; 学校论文; 《素质教育》2016年5月总第205期论文;