李秀玲 山东省荣成市实验中学 264300；汤志华 山东省荣成市蜊江小学 264300
摘 要：随着全球经济文化交流的日益频繁，英语作为一种世界语言倍受重视，这就使得英语能力成为评价人才质量高低的重要指标。而初中阶段是学生学习英语语言的关键与基础阶段，只有切实提高学生的自主学习能力，才能使得他们进一步学习英语课程的效率更高、更理想。本文就如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，进行了细致的研究。
关键词：初中英语 课堂教学 自主学习能力 培养策略
新课改将培养学生的自主学习能力作为初中英语教学的重要目标之一，而传统过于被动、枯燥的教学方法，剥夺了学生参与英语知识探究的权利，制约了学生自主学习能力的提升。基于此，要想推动学生自主学习能力增强，就需要教师大胆创新传统的教学方法，在日常教学中努力为学生提供参与教学活动、亲自分析与归纳英语知识的机会，以推动他们自主学习能力的提升。
那么，如何培养学生的自主学习能力，是英语教师需要研究的重点问题。
一、以兴趣为中心激发学生自主学习意识
初中生的身心特点决定他们对自己热衷的事物有较高的自主学习意愿。因此，在初中英语教学中，要想高效培养学生的自主学习能力，就需要教师充分利用学生的这一特点，将学生兴趣当成设计教学方案的切入点与中心，努力设计出可迎合学生学习需求的教学方案，使得他们都能主动参与到英语新知识的学习与探究中，从而推动他们自主学习能力的逐渐增强。在初中英语日常教学中，教师应结合学生的英语基础、学习习惯、兴趣爱好、个性特点等因素，有针对性地改革传统的教学方式，尽可能提高教学方法的生动性与趣味性，从而激励学生积极参与其中，并拥有长时间自主学习英语知识的耐心。通常情况下，教师可采用多媒体教学法、游戏教学法、表演教学法等组织教学活动。
比如，在学习鲁教版初中英语教材“How much are these pants”这一课的时候，教师就可充分利用学生喜欢表演的特点，指导他们将教材内容改编成舞台剧并表演出来，使得他们在亲自创编剧本的过程中，自主学习“How to inquire about the price of all kinds of things?”并熟练掌握“How much ……”这一询问价钱的句型及其对应的回答方式。教学实践表明，学生在自己喜欢的表演教学法组织的教学活动中，都能兴趣满满地自主学习英语新知识，可明显提高教学效果。
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二、设计合理问题指导学生开展自主探究
“思源于疑，究源于问。”自主学习的过程，其实是一个发现问题之后自主解决问题的活动。在初中英语教学中，只有让学生发现疑问、提出疑问，才能激起他们自主分析问题的积极性，才能推动他们自主参与到探究问题答案的活动中。因此，要想显著提高初中生的英语自主学习能力，就需要教师结合学生的特点以及教学实际内容，恰当设计问题内容与形式，以最大限度激起学生的好奇心及好胜心，使得他们都能充分发挥主观能动性探究英语知识，不断积累自主学习的方法、经验与技巧，最终推动自身自主学习能力的快速发展。用问题教学法组织的英语教学活动中，学生处于主体地位，他们有充足的时间与空间自主分析问题，探究解决问题的措施与方法，可通过多种尝试不断提高自身思维能力。
比如，在学习鲁教版初中英语教材中的“Where’s the post office”这一课的时候，教师就可用问题教学法组织教学活动，以恰当的问题为载体，激起学生探究问题答案的积极性，使得他们通过探究获得问题答案的同时，还可推动自身自主学习能力的快速提升。在实际教学中，教师在确保学生基本掌握本课主要句型“Is there a/an….”“Yes，there is….”“No，there isn’t.”等的基础上，可设计如下问题“Is there a central park in our city？”让学生们运用教材学过的知识，两人一组进行讨论与交流，使得他们在自主分析到达中心公园的路线中，不断提高自身的自主学习能力。
三、借助小组合作法推动学生自主学习
小组合作学习法是新课改背景下的一种重要教学方法，其彰显了学生的主体地位，给予了学生合作探究、独立思考的机会，可使得学生在一定教学目标的引导下开展合作学习，从而在组员思维与智慧的碰撞中，实现学习思路与方法的共享，有助于各个组员自主学习能力的提升。在实际的应用小组合作学习法组织教学活动的时候，英语教师应把明确的合作学习内容告知学生，让他们以小组为单位进行探究，把课文的关键问题一一梳理出来。在实际的小组合作学习活动中，组员之间可以随意提问，还可对共同问题进行集体探究，从而更加深刻与全面地理解知识。教学实践表明，在初中英语教学中应用小组合作学习法组织教学活动，可提高学生口语交际能力，可增强学生自主学习水平，还可优化教学效果。
总之，自主学习能力是素质教育背景下初中生应该具备的一种重要能力，也是学生进一步学习英语及其他学科的基本条件。因此，教师在日常教学中应加大对学生自主学习能力的培养力度，努力为他们提供自主探究与思考英语知识的机会，以推动全体学生自主学习能力的显著提高。
参考文献
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[2]戚卫连 如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].校园英语，2017，（28），105-106。
[3]陈力 初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17，（07），40-43。
论文作者:李秀玲,汤志华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第299期
论文发表时间:2017/12/1
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