分清主次，求同存异，追根溯源——避免材料作文审题偏离的几个方法，本文主要内容关键词为：几个论文,追根溯源论文,求同存异论文,主次论文,材料论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
材料作文已经成为近年来高考作文出题的一个热点。纵观2013年全国的高考作文题，绝大部分都为材料作文。而在学生的日常写作以及教师的教学实践中，审题，又是作文教学的重中之重。“立意定档次，分数看整体”也已经成为许多老师的一个共识。因此，过好审题关，是材料作文教学的第一步，也是最重要的一步。而在审题过程中，如何避免偏离题意，选取最佳的立意成为了我们应该好好研究的重要课题。笔者认为，要避免偏离题意，选取最佳的立意至少有以下几招。
一、抓主要人物，明确材料的中心
材料作文，特别是故事型的材料作文题，往往会有主要人物和次要人物之分，这时候我们只要抓住主要人物，了解其行为和语言，就能够明确材料的中心所在，从而得出最佳立意。以2013年全国课标乙卷为例：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿意动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料中涉及的人物有商人、专家、老切割师、切割师的弟子四人，显然的，材料的中心内容在第二部分。老切割师和弟子才是主要人物，我们只要把握了老切割师的言行，就能够比较准确地把握材料的正确立意了。
老切割师的言行主要有：（1）他设计了周密的切割方案；（2）他指导年轻的徒弟动手操作，徒弟一下子把钻石切成两块；（3）老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”根据这三点我们可以立意为：（1）让经验与勇气同行。生活中我们需要经验的指导，也需要勇气的支持。（2）勇气助你行走天下。（3）莫让价值束缚了你的手脚。如果我们没有分清主要人物与次要人物，把商人当做主要人物，然后立意为：“我们要相信专家，更要相信工匠。”这样立意就不够准确了。或者把专家当做主要人物，立意为：“专家是有真材实料的，不要否定专家。”这样同样也是不够准确的。
二、抓主要内容，避免断章取义
当材料作文仅仅围绕一个主要内容进行阐述时，只要我们抓住了主要内容，就可以快速地立意。以2013年高考广东卷为例：
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
纵观整则材料，紧紧围绕着富翁的“捐助”与三个家庭的“受助”来展开。因此，立意也得紧紧扣住“捐助”与“受助”来展开，如果学生跳离了这两个主要内容而断章取义的话，就会造成立意不准，甚至是偏离题意。
例如，抓住“有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。”将主旨确立为“有钱后要做个慷慨的人，热心公益慈善。”虽不算偏题，但是在得分上可能就比较吃亏了。再如抓住“他同情这几个家庭的处境”这一句，然后立意为：“做人要有同情心，别人有困难要伸出援助之手。”这同样是不够准确。
最好的立意是扣住材料的主要意思，材料阐述的正是“捐助”与“受助”的关系，从对待捐助的态度，如：“人穷志不短，困难的时候也应自食其力”；从捐助应持的准则和态度，如：“对慈善对象也要尊重”。这两方面去立意，才是最扣材料的写法。
三、辨异求同，找出材料的共同点
很多省份的材料作文为了扩大写作范围，往往会提供好几种观点，考生可以从中选取一点来立意写作，也可以整体理解之后来写作。为了更准确地把握材料的中心，我们就需要比较分析，辨异求同，找出材料的共同点来立意。
以2013年湖南卷为例：
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云萦绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
乍看起来，这两则材料风牛马不相及，唯一相同点是两则材料都提到了“我愿意”。我们不妨以此为突破口，找出两则材料的共同点。材料一中的“天边的云彩”“飞上高山之巅”隐喻着对高原理想的追求，材料二中的“桌子前”“吸引儿子的是剪报的父亲”，隐喻着对寻常人生的满足、对家庭幸福的珍视。而“我愿意”“我真的很愿意”将这两则材料紧紧地联系在了一起。前者愿意为了追求理想，哪怕是精疲力竭，伤痕累累，只要到达巅峰，欣赏美景也就愿意了。后者愿意过一种恬静安逸的生活，享受人间的天伦之乐。两则材料的相同点就不难找出了：每个人都有每个人选择的生活方式，或为理想奋不顾身，或过一种安逸宁静的普通人的生活，你愿意过哪种生活都是值得肯定的。据此可以立意为“做自己心中想做的事，便是值得”。如果考生不做此思考，可能面对这样的题目确实不知如何下笔，或者仅仅抓住其中一则材料进行立意，可能就偏离题意了，如抓住第二则材料的“父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。”这一句，立意为：“孩子要关爱父母，要多陪陪父母”“莫让父母成了空巢老人”等等，这样立意都是不够准确的。
同样的，2013年浙江卷同样也可以采用此方法来确立题意。丰子恺、赫胥黎、菲尔丁三者的语句其实都围绕一个主题，那就是“我们正在过早地失去孩提王国”。根据这个中心进行一个原因的探究，就不难得出正确的立意。不过一些题目，材料观点的阐述过程中，并没有比较明显的标志来确立相同点，这时候就需要我们进行一个深入的比较分析，从而确定题旨了。
例如2010年陕西卷提供了如下三则材料：
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
三则材料看似毫不相干，实际上隐含了这样一个意思：鱼的大小以及狼的顽强与他们所处的生活环境有关，而人的成功却源自对自己天赋的自信。一个强调客观环境，一个强调主观自信，这些就是作文立意的出发点。解答这道题的关键在于通过比较发现鱼与狼是同样的材料，而人这一则材料与鱼和狼是不一样的。从而找出二者的相同点在于，“人与环境”的关系，既有客观因素也有主观因素的影响。立意为：“环境不是决定人的唯一因素”“人的主观能动性才是最重要的”。这样立意就非常准确了。
四、追根溯源，避免糊涂立意
其实大多数的材料作文，都得做一定的追根溯源，了解了材料的真正意思，才能比较准确地立意。要不，在一知半解，甚至是毫不理解的情况下，匆忙下笔，立意哪有不偏离之理。
所以，我们对于一则材料，应该静下心来，细细研读里面的关键语句，从整体上去思考这则材料到底讲了什么、给我们什么启示、我们应该选择哪些角度去写作才比较稳妥合适。
以2013年福建卷为例：
阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）
我仰望着夜空，
感到一阵惊恐；
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种“自由”，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料，引发了你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。
这则材料是当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。诗歌主旨相对明确，诗意积极向上，内涵比较深刻。要准确把握这道题的立意，我们要考虑以下几个问题：（1）引力是什么？（2）我为什么会拒绝这种“自由”？（3）树根是什么？我为什么愿意变成一段树根？通过追根溯源，考生要明确：（1）引力是约束，人在社会中会受到种种约束，如纪律、法律以及道德良心的约束，考生据此可谈“成功离不开必要的约束”“没有束缚的代价是没有归属”等等。（2）我为什么要拒绝这种自由呢？因为没有绝对的自由，所谓的“自由”是相对而言的，只有有了一定的限制，才能得到自由，据此可以立意为“天下没有绝对的自由，因为每个人都应承担自己的责任”“自由带来的可能是毁灭”。（3）树根可以理解为故乡之根、民族之根、文化之根、精神之根等，据此可立意为：①做一个脚踏实地而不浮夸的人，从而实现自我价值；②实现“中国梦”需要找到精神寄托，一步一个脚印向前迈进；③大学毕业生择业时既要有高远的理想，更要深深扎根基层，孜孜不倦地从实践中汲取营养。
再如2013年江苏卷：
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
这则材料的立意只需牢牢地把握住最后一句进行探究，得出正确的立意就不困难了。“为什么小小的蜡烛竟会产生这么大的影响呢？”因为微弱的烛光客观上已经“影响”了蝴蝶，导致它们选择更适宜的环境作为栖息地。人类的一个细微的举动，也会给自然界的事物带来重大的影响。据此，我们可以立意为：（1）人们对美的探寻可能会伤害美；（2）小的陋习可能会无意影响到了我们的社会风气、国家形象；（3）做人处世需谨小慎微。
五、综合考虑，避免以偏概全
其实，材料作文的审题立意更多要着眼全体，综合考虑，不要遗漏材料中出现的各个因素，这样才可避免以偏概全。
以2013-2014学年度湛江调研测试题为例：
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
法国电影明星洛依德有一次将车开到检修站修理，接待他的是一名年轻的女工。洛依德是巴黎女性迷恋的对象，而眼前的这位姑娘却丝毫没有流露出兴奋和特别的热情。“你喜欢电影吗？”洛依德禁不住问。“当然喜欢”。女工手脚麻利，很快修好了车。“你那么喜欢电影，你知道我是谁吗？”“当然知道，你一来我就认出您是影帝洛依德了”，女工一脸平静。“既然如此，你为何对我这样冷淡呢？”洛依德更不解了。“不！您误会了。我没有冷淡您，您有您的成就，我有我的工作。影迷离不开您，驾车的人也离不开我。您来修车，就是我的顾客，即使您不是明星，来修车，我也会一样好好接待您。人与人之间不就应该是这样吗？”这位平和自信的女工的一番话，让傲慢的洛依德沉默许久许久。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
对于这则材料，有些同学立意为：“认真对待事情”“坚持原则，切勿因小失大”“凭务实之风，赢由衷的尊重”“做好本职工作”“切勿把一切事物理所当然化”等等。
出现以上不够准确立意的原因是同学们没能做到综合考虑，把材料中的主要因素都考虑进去。例如立意为：“认真对待事情”“做好本职工作”和“凭务实之风，赢由衷的尊重”这些立意没能综合地来考虑材料，只注意了材料中的“女工很快修好了车”，却忽略了材料中的这一段话“我没有冷淡您，您有您的成就，我有我的工作。影迷离不开您，驾车的人也离不开我。您来修车，就是我的顾客，即使您不是明星，来修车，我也会一样好好接待您。人与人之间不就应该是这样吗？”材料主要侧重于如何来对待人，处理好人与人之间的关系。
立意为“凭务实之风，赢由衷的尊重”更是曲解了“务实”一词的含义，“务实”意为“脚踏实地地工作，实事求是”材料中并未指出女工实事求是和脚踏实地工作的内容，显然是基本偏离了题意。
立意为“坚持原则，切勿因小失大”则是把女工认真对待工作，一视同仁误解为坚持原则的表现，误把女工不卑不亢的态度当做坚持原则的表现，更何况材料中并没有指出何处“因小失大”，显然这是一种过度解读了。
再如“切勿把一切事物理所当然化”这样的立意，则是站在了洛依德的角度，把洛依德的傲慢理解为“理所当然”，其实傲慢并不等于理所当然。如果把“傲慢”当做“理所当然”其实就是混淆了这两个词语的意思，如此立意就会走向一个极其危险的境地了。
综上所述，为了避免审题偏离，我们不仅要注意立意要来源于材料，要在材料中找到依据，更重要的是整体把握，综合考虑，把材料中的诸多因素考虑进去，注意主要因素，才能真正做到避免偏离题意。