微课教学模式运用在小学语文课堂教学中的实践探究
岳文成
摘 要： 随着社会的快速发展，微课教学模式被广泛地运用在教育领域中，辅助老师在课堂中进行教学活动，提高课堂教学的质量，培养小学生对语文学科的兴趣。文本对微课教学模式运用在小学语文课堂教学中的实践进行研究，并提出建议。
关键词： 小学语文；微课教学模式；课堂教学
微课教学模式运用在小学语文课堂的教学中，能够调动起小学生的学习积极性，并且还能够辅助语文老师提高课堂教学的质量与效率，所以小学的语文教学过程中要重视对于微课教学模式的使用，紧跟时代的脚步，促进小学生更好地掌握语文这门学科。
一、 运用微课教学模式改变课堂的教学氛围
小学语文是学生学习的初级阶段，三大学科之一，而且学好语文这门学科，对于其他学科都有一定的帮助，因此小学阶段培养好学生的语文能力非常重要。在以往的教学过程中，小学语文老师在课堂中占据了重要的地位，并且课堂中为学生讲述课本中的知识，小学生们被动地听老师讲课，学生们对语文的兴趣也会下降。小学生的特点就是活泼好动、好奇心强，所以小学语文课堂中要重视教学的氛围，这样才能让小学生产生对语文学习的兴趣。微课教学模式拥有丰富的网络资源，并且可以把语文教学中的知识点形象化地传递给学生，让思维能力还比较薄弱的小学生，更好的学习语文知识。
教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我在备课的时候制作了一个微课的课件，在网络中找到了一个与课文相应的视频，让学生们根据这个视频感受一下小蝌蚪的成长变化。于是我在课堂中先带领学生们学习课文的内容，把需要学习和掌握的生字学会之后，我就请学生们观看我提前准备好的微课课件，让他们再结合视频，直观的去理解一下小蝌蚪长大的这样一个过程。学生们在看视频的过程中特别认真，教材的文字毕竟比较抽象，学生们理解起来有点难，看完视频之后，我就请学生们进行表演，自己把小蝌蚪找妈妈的故事表演出来。通过微课教学模式，课堂教学氛围非常好，学生们学习的兴趣也非常浓厚，对他们掌握语文知识有很大的帮助。
二、 运用微课教学模式丰富课堂的教学内容
随着社会的快速发展，人们的生活也越来越丰富多彩，所以传统的语文课堂教学，一本书、一支粉笔的模式已经不能满足小学生对知识的渴求度，小学语文老师要与时俱进，积极地运用微课教学模式，利用网络资源不断地丰富语文课堂的教学内容。很多老师对于新兴的教学模式不是很熟悉，在课堂中很少使用微课教学，但是为了适应时代的发展，为了能够为学生提供丰富的课堂教学知识，语文老师也要积极地学习微课教学模式，以及微课课件的制作，这样才能够有效地提高课堂的教学质量和效率，让小学生们对语文学科产生兴趣。
还没等底柱打招呼说一声谢谢，一八九团那帮神气活现的家伙，早已捡些鬼子的刀枪，抬着死伤弟兄退出了188团一八八团阵地。
在小学教学期间，老师们往往比较重视学生们对于知识的掌握情况，生字的认知程度，但是对于学生自身的基本情况，老师并没有十分了解。随着我国教育改革的不断深化，对于小学生的学习成绩有很高的要求，但是对学生们的综合素质的要求更高，这就需要小学语文老师在教学的思路与模式上进行深刻的思考与探究，运用先进的教学模式提高学生的综合素质。小学语文老师就可以运用微课教学模式，把教学中的知识与信息技术紧密地结合起来，在课堂中能够拓宽小学生的思维和视野，调动起学生的学习积极性，这样才能培养好小学生的综合素质。
三、 运用微课教学模式调动学生的积极性
教学《树》这一课时，这一课介绍的都是树木，但是这些树木学生们大部分都没有接触过，所以为了风负课堂中的教学内容，我就把课文中提到的树木通过网络资源，逐一地找到了介绍和图片，辅助学生们学习语文课文。课堂中学生们认真朗读全文，并且与从字面中了解了各个植物的特点，然后我就把微课的课件打开，让学生们通过课件中各个植物的图片，去感受一下课文的意思。当学生们看到了木棉的样子，以及生长环境，都觉得非常有趣，桂花树开满金黄色的花朵，学生们仿佛问到了香味一般欢呼着。小学生平时对植物没有太多关注，而且课文中很多种树木都是平时很少见的植物，所以如果没有微课模式，我运用语言去给学生描述树木的模样和形态，是非常无趣的，也没办法让学生们感受到植物的真实样子。学生们从课文中读到了植物的描写文字，产生了一定的兴趣，再结合微课课件，把文字直接转化成生动的植物形象，对于学生理解和记忆这篇课文有很大的帮助。微课教学模式丰富了课堂的教学，满足了好奇心旺盛的小学生，也提高了课堂的教学质量。
教学《羿射九日》这一课时，这篇课文是一篇神话故事，为了调动学生的积极性，我制作了一个关于这个神话故事的微课课件，在课堂中给学生们观看。在课堂中，我先问了学生几个问题：“天上有几个太阳？羿为什么要射日？”于是我把课件打开让学生们观看视频，视频中神奇的画面深深地吸引了学生们，把这个视频看完之后，他们带着我的问题，结合课文的内容认真地阅读，很快就有学生举手回答我的问题。这个课文我是交给学生们自己来学习的，但是学生们不仅学得很认真，问题回答的也十分准确，这就是微课模式调动了学生的学习积极性，那么课堂中教学的效率自然就提高了。
四、 结语
随着社会的快速发展，信息技术也逐渐走进了各个领域中，其中微课教学模式运用在小学语文的课堂中，不仅能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性，更能够提高课堂教学的质量与效率，为小学生以后的学习道路打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]方祎丹.“微课”不微——小学语文“微课”教学策略例谈[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2019(5)：30-32.
[2]冯文菁.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].才智，2019(15)：181-182.
作者简介：
岳文成，甘肃省天水市，甘肃省天水市麦积区五龙中心学校。
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