李正理 山东省青岛市城阳街道大北曲小学 266109
摘 要：阅读教学是小学语文教学中的中心教学内容，对学生语文综合素质的培养具有重要影响。读写结合教学法是将阅读与写作相结合，让学生在阅读加深对文本的理解之后，继续通过写作提升学生的表达能力。本文中笔者将对小学语文读写结合教学法的具体实现途径加以探究。
关键词：小学语文 阅读教学 读写结合
一、营造读写氛围的策略
进行读书写作需要一定的氛围，对于小学生来说更为重要，因此，营造读书写作的氛围尤为重要。
首先我们应创建家里读写的氛围。有研究表明，学生对于读写的兴趣主要是在家庭环境中培养成的，营造一种家庭读写的氛围很重要。一方面，家长也应该养成爱读书的好习惯，给孩子树立一个好榜样；另一方面，家长应该多抽出时间与孩子一块儿进行阅读，去买书，使孩子感受读书的氛围。家长在读书的过程中应该养成记笔记的好习惯，这样学生在家长的熏陶下也会逐渐养成记笔记的好习惯，同时引导孩子记下自己的感想。在家庭中养成这种好的读写习惯持续的时间更长，对孩子的读写有很重要的意义。其次，我们应创建校园中读写的氛围。每个班级都设有图书角，并定期进行读书交流活动，推荐给学生适合他们进行阅读的书籍，写出自己的感悟与想法，并进行交流。
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二、利用课内教材
随着教学改革的进行，我们的基础通用教材也在不断地改革创建，教材中的每一篇课文都是一再甄选的。每篇课文在取材、布局、语言方面都很有可取之处，都可以作为学生写作的范文加以利用。因此，实践读写结合教学法，可以通过深入地钻研教材，挖掘教材中的读写结合因素，有目的地在日常的阅读教学中渗透写作教学指导。例如：利用课文中的重点词句进行教学。阅读教学中，对课文中的重点词句往往会带领学生进行品位、开解，再是指导学生在读的基础上，利用词句去进行写作，既能加深领会其在文章中的用法，还可以通过这样的练习对这些优美的词句加以灵活运用。
三、以读带写，读写结合
读写在素质教学中是整体，但是二者之间还是有一个主次关系，在创新教学中，我们要积极将阅读放在重要位置，在锻炼学生阅读能力的同时增加学生的课外阅读积累。在对优秀作品进行阅读赏析的时候，要积极培养学生分析课文和解析文章的能力，特别注意文章中修辞手法及写作手法、语言应用等方面的重要文学方法，然后积极应用到自己的作文中，从而达到用阅读引领写作的目的。
针对读写结合的教学模式，要积极注重以下方面，从而推进整个小学语文的素质教育。首先，要“读中带写”，所谓“读中带写”就是要在进行相应的文章阅读的同时积极结合对应的素材和寓意进行写作，从而将阅读中学到的手法和技巧应用到作文中，强化作文能力。其次，要在阅读后积极安排写作任务，通过阅读后对文章内容进行分析，积极对文章中一些知识点做好记录，然后在课外找到相应的作文题目进行复习，达到彻底地将阅读所掌握的课外技巧融会贯通并举一反三的目的。
四、创新教学方法
教师在进行语文教学时应当积极地将阅读与写作结合起来，通过实践寻找阅读与写作共通的部分，通过以读AI写作、读写结合方式进行课堂设计。教师应当充分地认识到阅读教学与写作教学之间的关系，并将阅读作为教学的重点。阅读是写作的基础，因此，教师在进行课堂教学时应当在课堂中加入阅读的内容，通过在课堂中加入阅读内容提升学生的阅读水平，丰富学生的文字积累知识，为写作打下基础。此外，教师在进行教学时应当积极地寻找阅读与写作链接点，采用仿写训练的方式将读写教学有机地结合起来。同时，还要让学生掌握写作技巧，并以身边事物为写作对象进行仿写。这样，不仅课堂质量和效率都得到全面提高，学生的领悟能力、写作能力及知识应用能力等都有了全面提升。
五、尊重学生个性的多元读写策略
在读写结合训练的过程中要充分照顾到个体差异性，每个人对文章的理解都是见仁见智的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在阅读训练中每个学生都会拥有各自的观点、态度和感悟，因此，关于学生对文章理解的评价决不能简单运用错误或正确进行概括。而且，文章的阅读和写作追根究底都是艺术创造的过程，文章就是作者将文字创造性的组合体，所以教师也应鼓励学生在阅读过程中注入自身的生活体验和情感，进行个性化阅读。此外，学生对文本的理解有利于实现阅读的目的，更好地利用阅读中的素材和语言知识。
据此，读写结合的训练更要重视学生对文本阅读的认知，这种认知可以包括对文意的共鸣、怀疑甚至是否定，因为这些感悟的产生正是学生能够实现独立阅读和具备阅读思维能力的标志。学生不同的生活体验和不同的认知水平，对于每篇阅读的理解同样是有差别的，对学生多元化阅读的鼓励可以有效提高学生阅读热情、丰富阅读体验、达成鲜明认识，使读写教学策略的顺利进行成为可能。
参考文献
[1]杨晓燕 新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J].教育，2016，（5）。
[2]黄小华 浅谈小学语文课堂读写结合教学探究[J].小作家选刊，2017，（11）。
[3]谭福生 小学语文教学读写结合策略研究[J].读写算（教研版），2015，（18）。
论文作者:李正理
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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