摘 要：家庭教育是一切教育的基础，家庭教育的方式对人生的发展有着重要的影响。目前，思想观念、意识形态给家庭教育带来负面影响，许多家庭产生了教育误区，对孩子成人成才十分不利。因此，开展家庭教育指导工作，对提高家长素质、提高家庭教育水平、实施素质教育、提升教育质量、培养一代新人有着重要的意义。
关键词：学校渗透 家庭 途径
经济多元化和动荡性特征对家庭的冲击越来越大，许多家长的人生观、价值观发生变化，特别是不完整家庭和过失家庭的增多，给家庭教育带来了更多的负面影响。学校作为教育机构，具备其它部门和组织所不具有的优势和条件，学校有义务也有能力对家庭教育给予必要的指导。因此，借助学校力量消除社会环境给家庭教育带来的负面影响，进一步地做好家庭教育的指导工作，有着十分重要的作用。
一、学校对家庭教育指导的基本原则
1.平等性原则。
学校和家庭、教师与学生家长的关系是平等的、互相配合的协作关系，学校和教师不能居高临下地指挥家长，更不能命令家长。在进行指导时以对家长的尊重为前提，平等对待家长，协调对孩子的教育。
2.全面性原则。
对家庭教育的指导要全面，既要重视向家长宣传党和国家的教育方针，树立起正确的教育观念，还要传授一定的教育学、心理学知识；既要注意对错误行为的纠正，又要教给具体的教育方法，使家长的教育素养得到全面发展。
3.正面性原则。
对家长进行家庭教育指导时，要采用正面积极的方法，主动帮助家长弄清事实、分析原因、提供方法。要以经验介绍、交流思想、事例启发、表彰宣传为主，切不可动辄对家长批评或责备挖苦，因为这样只会引起家长的反感和抵触，无法收到指导效果。
4.针对性原则。
由于家长对教育的认识不同，文化修养、教育能力各异，因此，在进行教育指导时就应有的放矢，做到准确到位，使家长有所收获，学而有用。对家庭教育出现的问题，要运用一把钥匙开一把锁的方法，解决家庭教育疑难。
5.超前性原则。
教育是前瞻性的事业，学校对家庭教育的指导也应具有前瞻性，不但要看到家长当前的需要，还要根据儿童成长的阶段性规律，对家庭教育将会出现的问题进行具有预见性的指导。其次，随着时代的发展和进步，我们要对家庭教育的方向作出明确指导，使家长的教育思想和意识具有超前性，对孩子的培养目标要与时代相适应。
二、学校对家庭教育指导的基本途径
学生家长是一个很大的复杂的社会群体，没有明确的指导途径，要做好指导工作是非常困难的。在实践中可以采取下列途径：
1.家长学校。
兴办家长学校，是提高家长教育素质的良好途径。为发挥家长学校在提高家长素质方面的作用，可以有计划、按序列安排教学活动，给家长以系统性的指导。要从家庭教育的实际出发，讲授一些有针对性、实用性的知识，根据家长的需要组织教学，把教育学、心理学的基础知识与家庭教育中的实际问题结合起来，从家庭教育中带倾向性的问题出发安排内容。还请家长交流家庭教育的方法、经验，提出家教中的问题和困惑共同探讨，这样就调动了家长参与研究家庭教育的积极性。
2.家访。
家访是学校对家庭教育进行个别性指导的一种有效途径，适用于解决不便于当众处理的问题。教师通过家访，可以实地了解学生家庭生活环境和家庭状况。与家长谈心式地探讨教育问题，并直接提出教育建议，有利于形成学校与家庭良好的协作关系。为此，学校要求教师重视家访，并建立了相应的制度。
3.建立家校信息通道。
利用现代快捷的通讯手段，能及时有效地对家庭教育作出指导。学校设立了“家庭教育咨询信箱”，公布了学校电话号码，以便家长随时咨询。要求教师对学生公开自己的住宅电话，并要熟记学生家里的电话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆便捷的联系方式克服了时间、空间的限制，缩短了教师与家长的距离。印发《家庭教育通讯》也是指导家庭教育的一种信息交流形式，每一期通讯都刊登家长们教育孩子的经验教训和感受，为家长们提供了一个讨论、交流的阵地，引起了家长极大的兴趣。
4.家长会。
家长会是学校对家长进行集中性指导的途径之一，也是教师与家长、家长与家长之间联系、交流的重要渠道，具有面向全体家长的特点。家长会，教师除简要介绍本班学生的学习和表现外，还对家长提出教育建议。家长们可畅所欲言，提出自身在教育中遇到的困难，咨询教育方法，发表自己的教育观点，介绍自己家教的成功经验。这样的家长会融洽了教师与家长的关系，增进了家长与家长的了解，增强了家长对孩子实施正确的家庭教育的主动性。
5.建立家校咨询站。
在家长学校举办讲座时，留下一定时间给家长咨询，一时难于解答的问题汇总后请专家作答。向家长提供专家的电话以便随时咨询，并在学校成立家庭教育咨询站，定期接待家长，及时为家长解答在家庭教育中遇到的问题。家长们迅速获得学校及专家具有针对性的帮助和指导，能及时地解决教育问题，避免了家长在家教过程中遇到问题时处理方法的盲目性和随意性。
6.创编《家庭教育指南》。
为让那些无法参加家长学校学习的家长也能得到指导，同时弥补讲座和其它指导形式的不足，学校针对家庭教育中存在的共性问题和热点问题，创编了《家庭教育指南》系列材料，分期发给家长。这些资料积累起来可以持续发挥指导作用。
三、学校对家庭教育指导的基本方法
伟人说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。如同过河没有桥和船，过河就是一句空话。”这就说明了方法的重要性。为此，对家庭指导可以与下列基本方法相结合：
1.及时性与预防性。
及时性指导是指当学生或学生家庭偶发事件后，有可能引发教育问题时，所立即进行的指导活动。如学生父母离异时或是期末考试后，学校教师立即以家访的形式，与家长就孩子的教育问题作探讨，尽可能及时解决问题。
预防性指导是指在学生心理、身体发展或是在学习的不同阶段，为防止可能发生的家庭教育问题而进行的有预见性的指导。如新生入学前对家长进行的“如何帮助孩子过好入学关”、对高年级学生家长进行的“青春初期儿童心理问题及对策”、寒假前开展的“教孩子正确使用压岁钱”等讲座就属此类指导。
2.启发性与纠正性。
在教学中我们提倡启发式，反对灌输式，对家庭教育的指导也要坚持启发式。运用阐明事例，引起家长联系自身实践加以思索，从而有所领悟的教育方式比长篇说教的效果好得多。
例如:许多父母对孩子常出差错大为忧心，我们就引导家长正确看待这一问题，告诉家长应该允许孩子失败，吃一堑，长一智。孩子经过失败的教训，就可以少犯或不犯类似的错误。使家长得到启示：“扶着孩子走路”不是好办法，会使孩子失去接受教训的宝贵机会，使孩子不会独立思考。
3.认识性和操作性。
认识性指导的目的在于让家长对未来社会人才要求有明确的认识，促使家长转变教育观念；让家长对教育规律有初步认识，促使家长按科学的方法教育子女；让家长对孩子的身心发展规律有一定的了解，能正确认识孩子的行为表现；让家长深刻地认识家庭教育在孩子成长过程中的重要作用，增强教育的责任感。针对部分家长只注重孩子智力培养，忽视道德品质培养，无视孩子身心发展规律，使孩子歧形发展的情况，要教育家长认清我国改革发展的趋势，要注意孩子全面素质的培养，不能只重分数而放松其他能力的发展。
参考文献
[1]吴湘红 付永飞 著 《我们的“第56号教室”——家校共育下的乐园》。
[2]王蓬 著 《儿童品德教育方法和艺术》。
[3]叶立群 邓佐君 著 《家庭教育学》。
论文作者:王秀兰
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
标签：家长论文; 家庭教育论文; 孩子论文; 学校论文; 方法论文; 家庭论文; 教师论文; 《教育学》2017年7月总第122期论文;