摘要：现我国的教育制度在不断的完善，小学生语文的教学质量也在不断的提高，现阶段小学语文课程教学，不仅仅要多组织教学活动，还应该引入高效的教学策略来帮助学生们提高语文的综合能力，让学生们可以全方面发展，作文是语文教学中的重要的组成部分，好的作文教学不仅可以提高学生们的写作能力，还可以激发学生们的想象力，并且在写作的同时可以充分的展现其逻辑思维能力，从而提高作文写作的质量。本篇文章主要讲解了想象力在作文教学中所占据的地位，深入探究如何提高学生的想象力，以便大家阅读借鉴。
关键词：小学语文教学；作文教学；培养兴趣；想象力
学生想象力的培养与挖掘是是逻辑思维活动最主要的内容，提升小学生们的想象力，在某种程度上是可以激发小学生们的想象思维，并且以此提高学生的综合素养，因此，教师需要更改以往的教学模式，学习并掌握更优秀，将更高效的授课方法引入到课堂上，从而促进学生们想象力的提升。
一、培养学生想象力在小学作文教学中的重要性
（一）激发学生自主写作的兴趣
教师应该在语文课堂上更多的组织语文作文活动，营造良好活跃的课堂氛围，让学生们形成了积极、自信、乐观向上的态度，还可以调动学生们对写作的的积极性，促进写作兴趣，培养学生写作的爱好，引导其在课余时间主动的进行写作练习，让学生在这个过程中逐渐的提升写作能力。
（二）提高小学生作文写作水平
提高作文写作水平是个缓慢的过程，需要不断的练习和知识量的累积。学生的作文的写作能力是建立在丰富的想象力基础上的，于是，对小学生语文作文的重点教学可以帮助学生们把大脑中想象的内容融入到写作当中，来提高小学生写作的水平
（三）培养独特的写作风格
想象力对于写作的影响的非常大的，它直接影响着学生们写作的方向及灵感，若老师把作文写作教学加入到小学生语文课堂教学当中，不仅符合对素质教育的需求，还能够让小学生写作的水平达到一定的晋升，还能发掘更有效提升学生们想象力的方式。
例：当语文教师在课堂授课时，通过学生们对语言的组织来衡量其语文能力，作文写作便是学生们对语言组织的最好的考验，主张学生们根据自己内心的想法开进行写作练习，学生们对于作文的题目有着独特的想法，教师可以把题目的拟定交给学生们，不要去压制学生们天马行空的想法，这样学生会对写作产生较大的兴致，方可以书写出一篇内容新颖的文章，想要提升孩子们的想象力并非一朝一夕就可以，教师仍需要细心的培养与教导。
二、培养小学生想象力的策略
（一）对小学生观察能力的培养
想要提高小学生的想象力就要从观察能力入手，提升学生们的观察能力便可以间接性的提高学生们的想象力，进而丰富小学生们写作的素材，使文章更加的精彩。所以，教师在课堂上应注重培养学生们的观察能力，如，设定的文章以城市的卫生作为主题，教师为学生准备一些新闻素材，照片或者视频等等，让学生仔细观察其素材中反映出的道理，然后开始写作，这样不仅仅能够考验学生们的观察能力还能够带动学生们的积极性，为学生们的写作提供了很大的帮助。
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（二）提高学生们的课外知识
想要提高学生的想象力就要与生活相结合，也要与课本以外的知识联系起来，这样可以更好的丰富学生知识的储备，因此，老师要细心留意学生身心成长过程中的特点，据此来进一步来组织一些课外实践活动，让学生可以与大自然亲密接触，促进学生对大自然的认知与了解，从而对学生们的想象力进一步的提高，此外，在课余时间家长应该引导学生们提笔联系，养成记录生活的习惯，为其日后的写作积攒丰富的素材。
（三）将日常生活与写作相结合
生活是艺术创作的本源，丰富的想象力也来自与生活。学生们的写作能力与其生活的紧密相关的，小学生的身心发展速度是相对较快的阶段，由于所接触的事物并不多，因此他们对外界的好奇心与求知欲非常大，这时就需要老师能够抓住学生们的这一特点在其基础上，对小学生的观察力进行训练，指导学生们多去观察生活中发生的一些事物对提高学生的写作兴趣有一定的帮助。
例；写作练习的题目为《我的......》，老师可指导学生细细观察生活中的点滴，把需要留意的地方指出来，再对身边的事物有一定的了解后提倡学生自主选择写作的题目，这样不仅可以给学生足够的空间来展示自己，也可以充分的调动学生们的积极性，从而提升其写作的水平，提高学生们的观察力和想象力。
三、培养学生的立体思维
（一）激发学生的立体思维能力
丰富的想象力要有立体思维作为支撑，才能够把心中所想的画面描述的更生动形象，这样小学生所写出来的文章才会具有创造力和想象力，因此教师应极力培养学生们的立体思维，从而提高学生的丰富的想象力。由于小学生真真正正的学习时间也不长，且没有过系统性的培训和科学的立体思维教学，对于立体思维这一方面还不是很了解，所以教师多在作文课堂教学中对学生们的立体思维进行培训。
（二）培养学生的自由思维
小学生们的想象能力与自由班思维密不可分，教师在培养学生的想象能力时，对其自由思维的培训也是至关重要的。自由思维并非让学生们对人或事物进行胡乱想象，而是将其建设在一定的根基上的，对所想像的事物合理的进行扩大或延伸。教师在培养学生自由思维时可这样做，例：鼓励学生们更合理的去使用夸张与比喻手法，这一系列手法对培养学生的想象能力与自由思维是至关重要的，学生们可以利用这一手法进一步的去扩展思维，从此可以获取宽阔的想象空间。自由思维不单单是培养学生们思维能力的宽广度，还要对其深度进行培养，老师可以让同学对某一个事物进行描述想象，在其想象的原基础上再次进行深度的想象描述，对其事物更深层次的描述。
结束语：
综上所述，小学是对学生想象力的培养非常重要的阶段，小学作文教学是培养想象力最好的途径。本篇文章以简单的介绍了学生想象力对语文作文的重要性，对培养小学生门的想象能力描述了几点方法和策略。需要经过教师给予正确的教学以及引导，并需要学生们的积极配合才能达到目标，想象能力的培养并不是短时间就可以完成的，因此才更加需要学生与老师的共同努力和配合。
参考文献
[1]于秉正.激发孩子想象力的 1000 个奇思妙想:千变万化大自然[M].北京:海豚出版社，2010．
[2][英]菲奥娜·沃特，埃丽卡·哈里森，凯蒂·洛厄尔，安东尼亚·米勒.与大师一起艺术创想:脑想象力[M].北京:天天出版社，2011.
论文作者:苏永菊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生们论文; 想象力论文; 小学生论文; 思维论文; 能力论文; 培养学生论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年10月39期论文;