“榆木”儿子变形记
□冉双国
“妈，我给你银行卡上打了两万块钱，你和我爸在泰国那边好好玩玩吧！”
“我们带的钱够了，你打啥钱吗。”
“看来你这个榆木儿子真的懂事啦！”
“一边去，我儿子就不是你儿子。”五师八十九团退休职工陈桃花挂了儿子的电话，便和丈夫杨国胜抬起了杠。
说起杨国胜和儿子杨和龙，父子俩的关系真像是两对头，话还得从13年前说起。
总结一下以上三节的结论：第2节中的定冠词标准意味着弗雷格的专名是单称词，至少倾向于指称殊相。第3节中的无自变量标准则必须要以关于对象的一种前语言理解为前提，即殊相是对象的模板。在第4节中，非谓词标准和等式标准被解读为专名屈折变化的非本真性。相对于概念词而言，专名独立于语言上的变化，其意义在于殊相相对于语言的独立性。所有这一切都表明，弗雷格在何为对象的问题上有一种唯名论的倾向，并且语言上的标准最终必须依赖于前语言的理解才能完全澄清。
父子之情总是打断骨连着筋，儿子总不能就这么一辈子吧，杨国胜暗自思索。转眼到了来年的春天，杨国胜又给在甘肃武威工作的叔叔打了个电话，看能不能找个技校让儿子学个手艺。很快，杨和龙在父亲的安排下，到武威一所畜牧兽医学校学习兽医。
2006年，上高一的杨和龙因长期在学校打架闹事被开除，父亲杨国胜狠狠地抽打儿子一番后，还是托人送到阜康的一所高中，本想着远离家乡一起贪玩的熊孩子，会变得老实点。可没想到，一波未平一波又起，不到一个月，杨和龙又在学校打架惹事了，传唤家长到学校去。父亲坐了一晚上的火车才赶到学校，可儿子早已离开了学校，给宿舍学生留下纸条，说是到乌鲁木齐去打工。杨国胜寻找无门，便回家了，杨和龙真正成了父亲眼里的榆木疙瘩。
看到儿子有了一点小进步，杨国胜心里暗自高兴，可从不给他好眼色。2010年，在亲戚朋友的建议下，杨国胜花14万元给儿子购买了一台约翰迪尔754大型拖拉机，并配齐了播种等农机具，成了连队的一名农机驾驶员。
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眨眼两年过去了，杨和龙总算是拿上了畜牧兽医专业的中专文凭。回到家乡后，杨和龙能干点啥呢，照样是没处就业。
2009年的春天，在连队数得着承包大户的杨国胜，又把儿子交给连队农机能手王端高，让儿子学习农机驾驶技术。
蛇有蛇道猫有猫道，虽说杨和龙调皮好动，可跟师傅学习驾驶技术一点也不逊色，从春播开始，师傅怎么教他就怎么干，眼明手快的他很快学会播种技术，并得到了承包户的好评。
从国内外学者对于混合式教学的定义可以看出所谓混合式教学，其本质上是线上学习方式与线下学习的有机结合，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高教学实效，积极发挥教师的主导作用和学生的主体地位作用。混合式教学突出如下四点：第一点：教学形式的混合。第二点：学习环境的混合。第三点：媒体的混合。第四点：角色的混合。教学形式的混合指课堂面授和课下自主学习的混合；学习环境的混合指网络环境和课堂环境的混合；媒体混合指各种媒体的混合应用；角色的混合指教师主导地位和学生主体地位的混合。
不经意半年过去了，杨和龙的妈妈陈桃花再也等不急了，便托乌鲁木齐市的妹妹和大女儿，尽力想办法把儿子找回来。果真又过了半个月，大女儿打电话说弟弟找到了，杨国胜虽说生气，可心里的一块石头落地了，总算有了儿子的消息。数日后，杨和龙在姐姐的陪同下回家了，可父亲总是气不打一起来，时常给儿子绷着个脸，父子俩的关系很是僵化。
1）断层。左岸断层以NWW向为主，其中断层F14、F17、F18规模较大，斜切水垫塘。其他断层规模较小。
婚后的杨和龙，以不怕脏，不怕累的干劲，决心甩掉父亲眼里的榆木疙瘩。儿子的进步和儿媳的勤快能干，杨国胜看在了眼里，他考察儿子儿媳一年后决定当甩手掌柜。
田野里的锻炼，让杨和龙变得越来越懂事了，机车上没活的时候，他就认真帮父母在棉田干活。2010年棉花收获季节，杨和龙意外在棉田里“捡了个”媳妇，一个来自河南的拾花妹，看上了这个能干的小伙子杨和龙，加上在河南老乡的介绍下，这门亲事很快如愿以偿了，当年冬天，杨和龙去河南完了这门亲事。
2013年，杨和龙的母亲退休了，家里只剩下100亩棉花地。杨国胜对儿媳赵艳红说：“现在我把地和车都交给你们了，你可要盯好杨和龙，我始终放心不了他，有啥事你就给我讲。”随后，杨国胜两口子就离开连队，再也不掺和儿子儿媳的事，自己到一家企业当门卫。
花红草绿随长风劲舞，六年一晃而过，这六年来，杨和龙小夫妻俩继承了父母的产业后，好像有用不完的劲，播种机车在连队每年是干活最多的，棉花产量也是连年丰收，两项加起来每年纯收入都在15万元以上。
前不久，杨国胜夫妇俩在女儿的陪伴下到东南亚国家去旅游，临走时，杨和龙给了母亲三万元，怕不够用又打了两万元，这让老爸高兴得不知道说什么好，便和妻子开起玩笑来。
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八十九团十三连连长兰辉说：“杨和龙是个很有眼光的年轻人，在连队播种机车上第一个安装了GPS卫星定位导航仪，和职工合伙购买了棉花打包机，今年他还向连队党支部递交了入党申请书，是我们连队的年轻创业致富带头人。”□