摘要：高中英语学习中要求培养学生“听、说、读、写”四方面的基本技能及提高运用英语进行交际的能力。高中英语学习过程中学生们往往找不到适当的方法学习因而觉得英语学习很艰苦，利用优秀英语电影欣赏来激发学生学习英语的兴趣和热情为切入点，注重在课堂教学中通过英文电影渗透英美文化，培养其多元文化意识，也有利于帮助学生形成健康的审美观、正确的人生观和价值观。
关键词：英文电影，多元化教学
一．引言
随着新课改的不断发展，教育教学课堂日益呈现多元化，在高中英语新课标基本理念的指引下，我们应根据高中生的认知特点和学习发展需要，适当引导学生通过英文视频来获取、分析和处理信息的能力；并逐步培养学生用英语进行思维，听说交际的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。在这种形势下，教师在课堂教学中使用英文电影来传授和渗透英美文化就显得尤为迫切和重要。电影是生活的浓缩，人生的艺术再现。英语教学是一种语言教学，它包括的内容也丰富多彩，涉及生活中的方方面面。英语教学中英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流。给学生创造语言环境，将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高了学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。
二．利用英文原版电影进行英语教学的必要性
2.1 是教学改革的需要
教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。高中英语教师必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进高中英语教学的方法和手段以取得最佳的教学效果。电影教学以其集声、形、貌于一体的特点在英语教学中的运用正体现了这一点，它是教学改革的需要。
2.2 是学生认知心理的需要
学生在学习同样的材料时，如能同时使用视觉、听觉，比单用听觉学习效果好。在英语课程中利用优秀英语电影进行欣赏能够激发学生的学习兴趣、提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果。它能调动学生的视听器官和其他器官，达到最有效的语言学习目的。
2.3 是创造性使用新教材的需要
现在全国大多数中学使用的高中英语课本，从语言的交际功能出发，重视语言的使用功能。使用电影欣赏来进行教学可以把讲英语国家的真实的语言环境引进课堂或给学生创造一个语言环境，使学生全方位地感受语言的刺激，使其很好地掌握语言知识，更进一步提高语言的应用能力。
2.4 是素质教育的需要
学生的教育除书本知识的教育，素质教育也尤为重要。外语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。通过优秀电影欣赏，能提高学生的审美情操，激发爱国热情，培养独立的人格。
三．英文电影在高中英语教学中的价值与应用
高中英语教材编写的指导思想之一就是关注学生情感，提高他们的跨文化交际意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它要求学生通过中外文化的学习和比较，增强爱国主义精神与民族使命感，拓宽国际视野，提高人际沟通和合作的能力，养成独立思考与判断的能力，初步具备跨文化意识和跨文化交际的能力，逐步形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。在这一指导思想下，通过英文电影传授和渗透英美文化对高中英语教学意义重大。
3.1激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
由于部分学校高中英语课堂教学观念陈旧，教学手段单一，长此以往学生会对英语学习产生厌烦，甚至畏难等不良情绪。在传统的英语教学方式基础上，通过教师精选的英文电影（片段），创设真实的外语学习环境，不断刺激学生的好奇心和求知欲，提高学生学习的热情和兴趣。
3.2增加学生对文化背景的了解，进一步理解课文
现行教材课文的体裁多种多样，涉及天文、地理、人文等诸多方面，而有一些内容是学生们不太熟悉的。在讲授课文知识的过程中利用电影欣赏就能使学生们对教材讲述的内容有深刻的印象也能更好地理解课文。如在上高中英语第二册（上）是Unit 10 At The Shop ( Lesson 38-39)时，通过电影《百万英磅》的放映，学生们对课文中的人物形象刻画就更为深刻了。高中第二册（下）Unit 5(Lesson 19)讲述的是卓别林在《淘金记》中所扮演的角色。在讲解完课文后通过欣赏影片《淘金记》，学生们对课文中提到的当时美国的淘金热有了一定认识。
3.3进一步提高学生听说能力的培养
在对学生英语听、说能力的培养过程中，要创造一定的听、说环境。听、说是一种语言交流，若没有一个语言环境要想提高学生的听、说能力则很难。电影欣赏在高中英语教学特别是听、说能力教学中的应用，可以实现文字、图画、声音、影象的有机结合，创造一个立体的语言环境，为学生提供了一个活动而真实的场景，使学生身临其境。让学生能够充分利用视觉、听觉的认知，产生对语言学习的兴趣，从而更加激发学生对英语学习的热情。
3.4培养学生的多元文化意识，优化课堂结构
在应试教育环境下，传统的英语课堂教学重视语言知识点、考点的学习和挖掘，忽视学生的思想文化教育，不注重学生人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。要真正掌握英语，达到运用自如的程度，就要进行大量的听、说、读、写训练，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。中国有句俗语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。教师可以选择一些涉及英美文化内容的电影组织学生观看，了解英语国家的日常生活情景和社会文化习俗，掌握地道的英语表达方式。
很多学生都学过或读过中文版的一些名著，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，哈代的《苔丝》，夏洛蒂的《简爱》等，但其中的精彩句子却不知怎么用英语表达。教师可以利用多媒体教室，适当安排学生每周看一两部由名著拍成的电影。观看前，教师需简单的介绍一下名著的写作背景及电影的拍摄背景，让学生在娱乐的同时欣赏到影片的文化内涵及其中精彩的台词表达。
综上所述，通过原版片来学英语是英语学习的极好途径。学生们通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，学到真正能用来交际的英语。但是在实际教学过程中，我们也遇到了一些问题，这些问题还需要广大的教师和英语爱好者来共同探讨和解决。
参考文献
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论文作者:田花婷
论文发表刊物:《基层建设》2017年第20期
论文发表时间:2017/11/6
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