李刚 兰州市宁卧庄小学 730000
【摘要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，而我国经历了几千年的发展，也呈现出日新月异的变化，民间的美术资源是我国历史发展的捷径，也是地方人民情感的积淀，拥有着非常浓厚的乡土气息和地方的特色。而这一资源在小学美术课堂中的应用，能够有效地提高课堂教学效果，为小学生未来的良好成长和进步打下坚实的基础。所以本文也针对小学阶段美术教育工作的开展进行分析，提出民间美术资源的开发和利用，希望能够有效改善美术课堂的教学方式，提高学生的学习效果，为学生良好进步做出贡献。
【关键词】小学；美术教学；民间美术资源；开发；利用
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-176-01
一、前言
我国教育部门所颁发的《美术课程开展标准》相关文件中提出，美术课堂的教学工作不仅仅是一种单纯的技巧学习和训练，更是一种文化的学习，所以还需要校园能够改善传统的美术课堂教学方法，把文化融入其中，让学生感受到文化的气息，成为社会中综合能力较强的接班人。民间艺术是我国人民在劳动中所得出的结晶，经过世代的流传，不断的改善，最终得到的优质文化知识，所以在小学美术课堂上融入民间艺术，能够为小学生带来焕然一新的课堂体验，提高其学习的兴趣，改善课堂教学的质量。
二、与教材合理结合，亲近民间艺术
在我国小学校园中美术课堂上，教材是课堂教学中最重要的课程资源内容，而教师教学工作的开展，也是以教材为基础，但是我国小学美术的教材内容基本上都是统一编排的，所以还要求地方，根据教学需求融入本地区的民族艺术特点，这样才能够有效改善课堂教学效果。所以，本地区所使用的是湘教版小学美术教材，其能够选择与当地民间艺术相适应的内容，融会贯通地对学生进行优秀的艺术文化渗透，使学生对民间艺术有着一定的热爱。例如：在湘教版二年级中《快乐的舞蹈者》这部分的知识内容学习过程中，其所具有的难度并不大，特别是针对城市中的学生来说，几乎每一个学生都曾经亲眼看过舞蹈的表演，按照小学生年龄的特点，把各种示范的图片和舞蹈的片段展示之后，学生就能够掌握舞蹈的动作，并且调动起积极性，认真地用笔把每一个动作进行绘画。
但是在实际课程开展之后能够发现，学生在作品创作过程中缺少着自己的个性，整个作品没有灵魂，大家千篇一律，这样的美术课堂教学完全无法发挥出效果，也不能够对学生进行锻炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师就可以在原本教学设计工作的基础上，适当的增加与当地有关的民间舞蹈资源，结合使用多媒体艺术把地区的有代表性的舞蹈内容，在课堂上进行播放，让学生感受当地独有的舞蹈风格，以及细腻的动作，这样能够让学生快速的融入到淳朴的地区民间艺术之中，接受民间的文化内容，进而更好地开发课堂中所包含的民间艺术特色，也能够让学生通过这样的舞蹈魅力感染，发挥出自己的能力和个性，创造美术作品，让绘画变得更加灵动。
三、利用典型教材，深入了解民间艺术
在小学美术教材中包含着一些课程，其本身就带有着浓厚的民间艺术的色彩，所以，教师也可以借此课程对民间文化艺术内容进行开发，让学生更加深入地了解民间艺术，提高学生对于民间文化的理解能力和喜爱的兴趣，引导学生逐渐的关注的民间的艺术认识到其中包含的价值，进而保证在小学阶段让学生树立起良好的文化思想观念，形成保护文化的思想意识，进而掌握艺术文化的内涵，了解其中的价值。例如：在学习湘教版《民间玩具》这一课程的时候，其主要就是以对山西民间的玩具欣赏作为课程的切入点，深入探究的一个美术知识学习的过程，所以，教师可以引导学生初步的对我国民间特有的玩具艺术特色进行，分析和了解，并且运用已经学习过的知识。针对，明天的玩具进行特色的分析，让学生通过合作感受到其中包含的乐趣。
首先就是需要把民间玩具所具有的特点渗透给学生，民间玩具大多数都是材料比较丰富，来源于人们日常的生活之中，随处都可以看到的材料，才能够成为民间玩具，如，泥土、竹子、木头、织布、绢花等等，人们就地取材，按照自己的想象，或者是模仿或者是创造，形成各种可以进行游戏的物品，就是民间玩具。这些材料主要的特点就是不需要花钱，这也能够培养出学生良好节约的品质。同时，更多的材料来自于大自然中，教师也需要在这其中，让学生能够学会接触和认识自然，通过这节课知识的学习，学生能够感受到民间艺术的特色，也能够通过这一堂课养成学生自主动手创造玩具的能力，让学生更好地发挥自己的个性，使自己的创新能力、审美意识等综合方面的素质得到培养和提高。
四、结论
综上所述，纵观我国小学阶段美术课堂教学工作的开展能够看出，在传统的小学美术课堂上，很多教师受到了应试教育思想理念的影响，认为美术课程对于小学生来说并不重要，只需要学生学好主科课程，取得良好的成绩，就已经达到了教学的标准。所以美术课程经常出现敷衍的现象，即便是教师能够认真地开展课堂教学工作，也仅仅是把美术的技能传授给学生，完全忽视了文化的传授。所以在以上内容中，本文提出民间文化艺术在小学美术课堂中的开发和应用，希望能够有效改善课堂教学现状，为学生带来更好的文化艺术体验，使学生成为真正的社会主义接班人。
参考文献
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论文作者:李刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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