关键词：小学二年级 数学教学 效率
小学二年级的数学主要是学生对于100以内的加减以及基本的乘除法的学习，这些对于之后的学习是至关重要的，起到基石的作用。教师应该设置有趣的导入，同时让学生主动参与到数学课堂中，而不是让学生始终处在被动的那一处。教师在数学课堂中应该以学生为主体，通过一些有趣的导入让学生去探索知识点中的规律，并且通过有趣的练习去掌握。以下是对于目前小学二年级数学教学的现状以及如果有效提升小学二年级数学教学效率的研究。
一、目前小学二年级数学教学的现状
1.学生在数学课堂中处于被动的学习过程中
虽然目前教师们也在探索符合新课程标准的新的教学方式和教学手段，但是目前的数学的教学仍然是穿新鞋，走老路的现象，虽然很多教学方式发生了变化，但是目前教师还是让学生处在被动学习的状态中，一节课堂，仍是让学生在听完老师对于知识点的讲解之后，做大量的习题，之后再讲解习题，只要学生们题都做对了，那么他们基础便打好了，之后再进行一系列的测验，小学生始终在题海中挣扎，没有主动参与的过程，完全在跟着教师的教学计划和学校举行的测验进行。
2.缺乏有效提问
虽然每位教师在课堂中都会对学生提问，但其实很多都是无效提问。教师的每一个提问不一定都是要听到一个正确的答案，而是应该能够让学生通过问题进行思考，对之后的学习能够起到启发的作用。但是在实践中，一些提问不仅没有起到启发的作用，而且降低了数学课堂的效率，浪费了课堂时间。
3.小组合作没有起到作用
我们所理解的小组合作应该是每个人在小组中都能够畅所欲言的去 发表自己的观点，但实际中的小组合作往往是学习好的学生占据了整个小组讨论的时间，其他的学生没有发言的机会，小组合作本身是要让每位学生都能够在小组中畅所欲言的去表达自己的意见，去增强自己的自信心，但是目前的小组合作没有起到这样的作用。
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二、有效提升小学二年级数学教学效率的措施
1.以学生为主体，让学生主动参与到课堂
传统的数学教学大多学生都处于被动学习的状态之中，听教师讲知识点，然后再做习题，没有真正的主动参与到课堂中的过程，久而久之，学生便认为数学课堂越来越乏味。新课改情调，教学应该以学生为学习的主体，教师只是起到引导的作用。因此，在导入环节，教师就要有意识地让学生都参与进来，之后，引导学生去探索知识点的规律，让学生对加减法和乘除法有极大的好奇心，之后由教师告知学生方法，教师就可以设置一些游戏让学生参与进来。只有学生真正的参与到了课堂的学习当中，小学二年级数学教学才能更有效率。
2.创设问题情境，激发学生提问
建构主义理论认为，在教学中应该尽量为学生去创造一个真实的情境，在真实的情境中，学生也更加愿意去参与进去。比如，在讲解100以内的加减法时，教师可以首先为学生创设一个情境，教师可以提前准备好一个辅助的工具，比如带一些玩具，然后再每个玩具上标上价格，之后教师可以通过让学生来玩一个购买玩具的游戏来学习加减法，可以让学生先买一个玩具一和玩具二，提问学生，一共需要付多少钱呀？让学生意识到加法的应用情境，然后再引导学生去学习如何进行加减，在学生学会加减法之后，教师可以设置一些有趣的小游戏，让学生在游戏中去学习，相比与繁多的习题，这样的方式更加适合小学二年级的学生的学习思路。
3.增加作业的趣味性
对于小学二年级的学生，课堂要带来更多的趣味性才能让学生对于课堂更加的感兴趣，传统的小学二年级数学作业，往往是练习册，卷子等习题，甚至有的学生在回到家之后还要学习到九点，十点才能完成作业，不仅没有保证学生的睡眠时间，作业繁多给学生带来的压力也越来越大。比如说，在学习完乘法之后，教师可以设置一些有趣的作业方式，首先在课堂上就尽量布置一些作业来巩固所学到的，比如，教师可以组织一场小竞赛，由教师来出题，然后以小组合作的方式去抢答，答对一题得一分，答错一题扣一分，在有趣的竞赛中，学生不仅巩固了已经学到的乘法口诀，同时也培养了学生的合作能力和自信心。
总之，小学二年级数学教学对于学生之后的发展起着很重要的作用，教师应该改变传统的灌输式的数学教学方式，应该去探索新的教学思想，以学生为中心，让学生参与到数学课堂之中，教师只是作为启发者和引导者。在日常的数学教学中，教师要联系生活，对学生进行有效提问，讲究提问的技巧以及提问也要分不同的学生，注意到学生的自信心，提问之后也要进行情感上的鼓励和知识上的启发，数学课堂学习到知识不是最终的结果，教师要有培养学生的逻辑思考能力和合作能力的意识，让学生通过数学课堂学到知识的同时，能力也在提高，为之后的学习奠定一个好的基础。
参考文献：
[1]张晓瑛，王丽萍.浅谈小学数学课堂学生主体地位确立的策略[J].教育理论与实践.2016，（14）：56-58.
[2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J].小学教学.2015，（8）：9.
[3]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学硕士学位论文，2014.
论文作者:黎海敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 教师论文; 小学二年级论文; 课堂论文; 数学教学论文; 数学论文; 作业论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;