甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学 730084
摘 要：面向全体学生，特别是传统意义上的学困生，在教师充分尊重和信任学生个体的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，更多的是通过课外一对一的教育教学活动，使学生学会做人，学会求知，以期待学生素质的全面提高与身心的健康发展。
关键词：学困生 自信心 兴趣
农村中学英语学困生是指在农村中学英语教学过程中，相当一部分学生智力属于正常范围，但学习上却存在着较大的困难，难以达到英语新课标所规定的基本要求，在英语学习方面达不到教学目标所提出的基本要求的学生。对于农村中学英语教师而言，学困生的存在是一个很棘手的问题，他们普遍感到很着急，也很无奈。
一、尊重、理解并善待学困生
英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，切忌向家长及班主任告状。笔者主动采取适当的形式去栽培学困生。
当看见学困生抄其他同学的作业时，笔者主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要一抄、二读、三背。第二天上课，笔者有意识地叫他们站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。每次的单元测验，笔者将成绩有进步学困生的名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。
有些学困生的头脑反应慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解。笔者不厌其烦地再多讲几遍，或者编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言讲，直到他们听懂为止。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十几岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。
二、用集体的力量感染差生
一个教学班上约有三分之一的学困生。笔者从音标入手，科学地、系统地教给他们，使班上绝大部分学生走上正确的学习英语的轨道。班级的学英语气氛变得浓了，外语成绩好了，这对那一部分学困生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，学困生常常会不知不觉感受到集体的压力，在强烈的学英语气氛感染下，他们会不好意思不学好英语。总之，教师需要仔细掌握学困生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。
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三、培养学生养成一种良好的学习习惯
在教学过程中，我们可以经常发现有些学困生平时在英语学习方面已花下了大量的时间，学习英语也具有较高的积极性，但他们的成绩总是不理想，其原因就是缺乏英语的学习策略，正确的外语学习方法不能仅仅停留在知识的理解和死记硬背上，它需要通过学习实践转化为学习技能，从而转化为良好的学习习惯。教师应引导学生对信息进行加工整合，反思自己的英语学习过程与方法。陶行知先生曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生会学。”因此，教师应鼓励学困生多说，多读，多讨论，不怕别人的嘲笑，让他们在学习实践过程中体验应用英语的成就感，让他们在成就感中勇敢地面对挫折，完成一个个任务，从而感受到学英语的快乐。
四、改进课堂教学，精心处理教材
填鸭式教学是目前农村中学一些英语教师的教学方式，教学方法单一，教师只注重知识的传授而忽略学生学法的指导和能力培养，是导致学困生的主要因素。为此，教师必须改进课堂教学，加强学生的学法指导。
兴趣是最好的老师。英语老师应善于抓住农村中学生基本初次接触英语，心理恐惧等特点，采用灵活多样的教学方法和手段，来吸引学生积极参与课堂教学。为了调节课堂气氛，教师可以鼓励学生进行表演。这种表演式教学能使有些枯燥无味的内容变成津津有味的话题。若是遇到知识点比较多和难的课时，教师可以采用金字塔式的教学方式，把最容易的放在塔底，难度逐渐加大，让学困生有一个适应的过程，从而能使他们完成每一个任务，并增加攀登塔顶的信心。
五、降低学习起点，合理整合教学资源
学习是一个循序渐进的过程，新知识的掌握要以较低层次知识的掌握为前提。语言学习同样如此。只有通过不断地积累和复现语言知识，才能被学习者牢固掌握。针对农村中学英语“学困生”的现状，教师应大胆把中学教材中的内容进行重组，腾出一些时间，组织“学困生”对中学阶段所学基础知识进行系统复习。这样，降低学习难度能有效促进“学困生”的学习热情，让他们由“要我学”转变为“我要学”。教师要定时、定内容地检查教学效果，及时帮助“学困生”分析、总结问题的形成原因，并督促他们及时改正。
相信英语教师只要从实施课堂教学观察、降低学习起点、优化教学过程、倡导积极评价四个方面入手，就一定能够激发英语“学困生”的学习兴趣，帮助他们逐步摆脱英语水平落后的现状。
参考文献
[1]张爱霞 中学后三分之一学生的成因及转化策略[J].数学大世界（中旬），2016，（10）。
[2]李守铎 浅论中学学困生的转化策略[J].中国校外教育，2011，（16）。
[3]史春英 中学后进生的成因与转化策略[J].科技信息（学术研究），2007，（04）。
论文作者:朱学红
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第247期
论文发表时间:2017/11/3
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