关键词：小学；体育教学；重要性；兴趣；培养
引言
小学体育教学中应当将提高学生的体育兴趣摆在第一位，让学生能够自主参与教学投入运动，这对于学生的身体素质发展打下良好的基础有重要的意义。因此，教师应当掌握该年龄阶段孩子的心理特征，更好地结合教学运动，促使体育教学不断改进，质量不断提高。
1办好体育自主课程，是改善民生的重要举措
不同地区和学校的差异，自主课程的开展情况参差不齐，选择校外辅导机构依然是当前的主流。当前教育培训机构众多，绝大部分其性质为盈利性机构，其开办的本质是为了盈利，受企业规模的影响，缺乏完善的准入和考评体系。高额的教育支出，严重增加了家庭负担，据统计教育消费过高也是年轻夫妇拒绝二胎的重要原因之一；另一方面，送校外培训学生途中安全是家长最担忧的问题，学生的接送任务便落到老人身上，更有甚者夫妻一方放弃工作全职陪读，这一现象已经成为严重的社会民生问题。如果在学校能够充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，遵循教育规律和学生成长规律。让学生能够在学校就能学到自己喜欢的体育运动项目，无疑为家庭节约了大量的经济支出和时间成本，同时让家长在工作过程中更安心，这也是改善民生的重要体现。
2以学生为本，促进学生个性发展
学生是学习的主体，学生个体之间也存在着很大的个体差异。现代学生观强调学生的个性化发展。在体育自主课程的学习过程中，能够充分发挥体育育人的功能。首先体育运动有利于促进大脑思维活动，全面培养观察能力，广泛的记忆能力，提高思维能力具有重要作用，当前纯粹的智育及智育占绝对核心地位的教育，已经无法满足学生的个性化需要，而体育在促进学生良好个性的形成和发展方面有着得天独厚的优势，教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要采取积极有效的教学方法，开展学生喜欢的体育自主课程类型，培养学生的个性，把学生培养成全面发展的人才，要珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。其次，可以培养学生的道德认识和信念。比如：公平、尊重、合作、竞争等，使学生的道德信念通过体育自主课程再次得到强化。最后通过体育自主课程的学习能够培养审美情趣，运动中的形体美，动作美，节奏美都将给学生强烈的美感体验全方位从而促进学生的全面发展。应重视注重人人参与的过程，努力发挥体育对学生个性发展的独特作用；并加强学生个性的培养，提高学生身心健康水平。
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3制订并组织学生参与课堂游戏活动
教师在进行体育知识教学时，应将快乐教学法应用到体育课堂教学当中。体育教师在课前准备时，应该制订多种多样的课堂小游戏，因为在课堂教学时游戏的娱乐性是提高学生学习兴趣的重要手段。体育教师将游戏融入到课堂教学当中，游戏自身的趣味性可以帮助体育教师吸引学生的注意力，活跃课堂教学气氛，辅助教师更好地完成本学期所制订的课堂教学目标。体育教师将制订的小游戏融入到课堂教学当中，学生在参与教师组织的游戏活动的过程当中，不仅学习了本节课应该掌握的相关体育知识内容，而且在游戏的过程当中不断地与其他学生相互协作，加强了学生之间的交流与互动，增进了师生之间、生生之间的情谊，从而提升了体育课堂教学效果。
4学生自主参与性需要教师加强语言引导
大多数小学生对体育知识的认知还处于懵懂的阶段，小学教师应关注到学生的这一特点，以小学生感兴趣的方式讲解体育知识。比如，在讲解体育运动的时候，可从某个家喻户晓的体育明星作为延伸，再逐步讲解某个体育运动的特性等，并适时地抛出一些问题让学生竞答，答题竞技的乐趣和答题思考的过程中学生也能获取相关的体育知识。教师应鼓励学生踊跃的作答，并给予言语上的鼓励和赞扬，学生在体育课堂上得到了高度赞同能收获学习满足感，也就更大地鼓舞了学生参与教学的积极性和主动性，最大程度调动了学习的自主参与性。
5学生个性化发展强调情感教学
小学生正处于纯洁天真的年龄阶段，情感大多数都不成熟，独立思考和分析判断的能力尚且不具备，但有着成人难以媲美的好奇心。对于很多事物他们都未曾见过因此新鲜感会促使他们产生浓厚的兴趣想要去接触。因此激发他们对某种体育活动的兴趣想要愿意在某个方面锻炼，促使其自主在除了课堂以外的其余时间里自行锻炼学习，愿意投入更多的时间和精力在他们所感兴趣的事情，注意力也会相当的持久，同时也不可避免的是当对运动的新鲜感一旦丢失则会很快抛之脑后。调动积极的因素而尽可能的避免负面产生，就需要教师在教学中重视情感教学，情感的互动性是人类社交必不可少的，学生和教师以及学生和学生间的频繁互动，也拉近了彼此间的距离。教师可以在不断的交流中获悉学生的兴趣爱好并适时地鼓励对方在某项体育活动上有一定的追求，学生也能在不断调整和吸取意见过程中得到合适的建议和意见，不断地纠正和鼓励可促使学生能有条不紊的提高自己，也使体育教学提高形成一个良好的循环。
结束语
自主课程是以校本课程为突破口，依据学生的兴趣与需要、特长、理想自主确定学习目标，选择学习内容，自我评价，张扬学生的个性，以“学生为本”培养学生自主学习、独立判断、自主决定的能力，既能使学生更加适应社会，又能落实素质教育促进学生全面发展。学校自主课程是政府性质的课后服务工作的主要体现形式，体育自主课程是学校体育课程的重要组成部分。
参考文献
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论文作者:伍海涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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