摘 要：中职教育是培养高素质专业技能人才的场所，所以，在教学方面应该更加注重实效性，增添课堂教学的活力。随着信息技术的发展，多媒体技术在中职机械教学中的应用也越来越普遍，教育与信息技术的融合在很大程度上促进了教学的发展，同时也有效地提高了学生的学习兴趣，因此，科学合理地应用多媒体技术尤其重要。
关键词：中职机械 多媒体 策略
中职院校是培养技术型人才的重要基地，是为社会输送更多专业技术型人才的重要场所。因此，我们要不断创新教学模式，改进教学方法，引进更新颖的教学资源和教学设备，从而行之有效地提升教育教学水平。在当今信息时代，多媒体技术已经成为教育当中重要的一门应用技术，因此本文将从中职机械教学入手，探讨多媒体技术在机械专业的具体应用策略。
一、直观展示教学内容，吸引学生的注意力
信息技术的发展推动着社会的进步，促使人们进入到信息化、数字化的时代。在中职机械教学中，一些教学内容无法完全用语言表达出来，在传统教学当中学生的学习感觉是比较抽象的，并不能直观形象地进行分析理解，因此，导致学生的学习积极性不高。多媒体技术的应用能够有效解决这一问题，这一教学设备的功能是非常强大的，能够展示文字、图片、动画等多种形式的内容，并且可以制作成教学课件，将教学内容以电子课件的形式展现在学生面前。有时候一些教学内容难以运用形象的语言来进行描述，学生理解起来也比较抽象，这时多媒体设备就起到了重要的作用，可以运用动态的形式来展现出机械运动的原理或某些机械设备的内部构造等，让学生能够以直观的形式来对教学内容进行观察分析。多媒体设备可以展示出虚拟的状态。在机械学习的过程中，一些陌生的机械装置是如何运行的，常常困扰着学生，这时就可以利用多媒体丰富的表现力来进行展示，可以模拟出机械的机构以及运行的方式等。比如，在学习某些机械运动的时候，教师可以通过形象的展示来将运动原理表述出来，让学生对运动进行详细分析，对各个机械构件进行分析。这样的方式能够极大地降低学习难度，将抽象的知识具体形象化，通过直观的观察分析，吸引学生的注意力，改变传统单一的教学模式，让学生重新认识机械课程的学习，从而进一步激发学生的学习兴趣。
二、借助多媒体，营造学习氛围
机械专业教学在整个教育体系当中具有重要的地位和教学意义，但是由于其理论知识过于抽象，同时需要的分析和研究也较多，因而学习起来具有一定的难度，很多学生都表现出来对这门学科很低的学习兴趣。不仅如此，很多教师为了抢教学进度，一味地进行理论知识的灌输，让学生难以接受和消化吸收。这样的课堂教学效率和质量可想而知，完全不利于学生的学习和能力培养，专业人才培养目标就更是遥不可及。所以，教师应当想方设法改变这样的课堂学习氛围，提高学生学习的积极性和课堂活跃程度，而多媒体展示就是一个不错的渠道。例如在具体的机械课堂教学活动当中，教师可以借助多媒体技术展示丰富的图片知识，从而有效地吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习集中程度，让学生逐步融入到课堂教学活动当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师也可以通过多媒体设备制作一些教学课件在课堂教学当中进行放映展示，通过这种方式让学生提高对机械学科学习兴趣，让学生逐步跟着教师的步调融入到学习当中。在多媒体展示结束之后，教师还可以鼓励学生进行自由交流讨论，充分体现学生主体地位。
三、利用多媒体信息承载功能，突破教学难点
心理学家认为：认识是从感知开始的，感知是认识知识的门户,是一切知识的来源。传统机械教学有教学模型不足、直观性不强、概念抽象等弊端，学生学习效果不佳,教学质量也难以提高，其原因之一是学生缺乏感性认识。而多媒体课件具有形象具体、动静结合、声色兼备的特点，恰当地加以运用，可将抽象的内容形象化、静止的内容动感化、枯燥的内容趣味化，有利于改善学习方式，增强学生的认知能力；有利于展示教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，在讲解切割体视图时，为了让学生更好地理解和掌握“剖切后的结构”这一重点和难点内容，我先在计算机上画好了一个物体，接着把这个物体分割开，通过动画把切去部分移出放在旁边，让学生观看视图，或者补画其他视图，然后移出一个被切部分让学生再看视图，直到最后完成。这样，在“空间——平面——返回空间”的过程中，学生的感性认识不断增强，空间思维能力不断提高，使学生自己总结出剖视图就是剖切平面与物体重合处的形状的结合，从而得出剖视图的画法。这样使学生不断体验到学习的快乐，学习兴趣得到不断激发，从而产生了强大的学习动力，教学质量因此得到了提高。
四、多媒体教学有效地降低了学生的学习难度和教师的劳动强度
多媒体教学的应用可以使繁杂枯燥的文字、繁冗的原理推导转化为动画的形式生动直观地展示出来，学生易懂易学，降低了教学难度，符合中职学校专业课程教学“降低教学难度，以适用、够用、实用为度，力求做到学以致用”的原则。例如，在讲解V带传动使用张紧轮实现自动张紧时，学生通过观察移动张紧轮位置变化的动画，来发现大带轮、小带轮包角的变化，从而确定张紧轮合适的安装位置。又如，在轮系计算过程中，各齿轮之间的相互传动运动，光靠书本上的图片或是教师的口头讲解，对于初学者的学生是不容易理解的，但通过动画的演示，学生会有直观的理解，会很容易地掌握知识点。多媒体教学在降低学生学习难度的同时，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的关系，提高了教学效率和教学质量的同时，降低了教师的教学强度。
总之，只有巧妙合理地将现代多媒体技术应用到中职机械专业的教学中，才能使课堂内容更加生动有趣，从而达到提高教学水平和质量的目的。多媒体与中职机械教学的整合是信息技术发展的必然趋势，多媒体的应用对教学产生了很大影响，能够归纳总结教学难点，活跃课堂氛围，让学生更加直观形象地学习，从而有效地提高学习效率。
参考文献
[1]刘娟 基于多媒体技术在中职机械教学中的实践应用[J].职业技术，2014，（10）。
[2]朱祝杰 中职机械教学中多媒体技术的应用[J].科技资讯，2015，（09）。
[2]伯艳广 例谈多媒体技术在机械教学中的应用[J].考试周刊，2013，（39）。
论文作者:苏远兵
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/25
标签：学生论文; 机械论文; 中职论文; 多媒体技术论文; 教师论文; 直观论文; 课堂论文; 《教育学》2017年3月总第114期论文;