（四川省南部县大桥中学，四川 南充637300）
摘要：当前的初中语文教学也发生了一定程度的转变，老师不再过分强调学生应试成绩的提高，而更加关注学生语文综合素养的提升，可以说，这是教学改革不断深入的结果，这种教育模式对于学生以后的学习和发展都具有至关重要的作用。人文素养是学生在初中语文学习过程中应该养成的基本素质之一，但是如何在语文教学实践中培养学生的人文品格素养，一直是初中语文教师关注的问题。
关键词：初中语文；人文素养；教学创新
当前初中语文教学对于学生的培养目标发生了一定程度的转变，教育观念的更新对于学生具有十分积极的作用。人文素养是学生应该具备的基本素质之一，培养学生的人文素养下的语文认识能力，也是语文教育的重点内容。本文较为详细的阐述了基于人文素养导向的语文教学对策，旨在提升学生综合素质。
一、在初中语文教学中渗透人文素养的重要性
1.有利于摆脱传统教学理念的束缚
在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响初中语文教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而综合能力，尤其是人文素养的培养，老师却很少关注，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使学生失去学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响。在初中语文教学中培养学生的人文素养，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，在深化教学效果的基础上，提升综合素质。
2.符合课程改革的整体趋势
随着教育形势的不断发展，初中教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务。在初中语文教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。人文素养是学生在学习过程中应该具备的主要能力，也是学生适应未来竞争的基本要素，由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生人文素养的培养，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈，因此，在初中语文教学中重视培养学生的人文素养，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提高初中语文教学质量也具有重要作用。
二、初中语文教学中渗透人文素养教育的有效对策
随着教育事业的快速发展，人们对于学生人文精神的养育，报以越来越多的关注，语文学科作为初中教学阶段中人文精神培养的主要阵地之一，故在初中语文教学中渗透人文素养，有助于完善传统语文教学中的不足，促进学生的全面发展。
1.将人文素养培养贯穿到初中语文教学的全过程
在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效渗透和培养学生的人文素养，老师应该对初中语文教学计划进行重新调整，为人文素养培养制定一个相对明确的指导方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对初中语文教学计划进行针对性的调整，优化初中语文教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生人文素养培养，把培养和锻炼学生人文素养贯穿到初中语文教学的全过程中。
2.教师自身需要具备较高的人文素养
在初中的语文教学的过程中，将人文素养进行渗透，主要采用的是启发和引导为主的教学模式，相比于传统中的灌输式的教学模式，对于教师自身的人文素养，提出了更高的要求，只有教师在具备了较高的人文素养的同时，才能更好的将人文素养渗透在日常的语文教学过程当中。一是语文教师需要完善自身的知识体系，通过各种渠道去掌握更加丰富的知识，并用积极健康的知识进行自身知识体系的构建以及完善；二是教师需要提高自身的综合素质，综合素质的提高，是提高人文素养的一个重要因素，不仅可以提高初中语文教学的质量，还能在语文教学过程中，对学生的人文精神进行正确的指导，提高学生的人文素养[2]。
3.教师利用课本资源进行人文教育
初中阶段的语文教材，课本中所选用的文章都是极其优秀的文学作品，也是含有丰富人文内涵的文章，这些文章当中充分反映了作者所要表达的生活态度以及高尚节操，教师可以根据教材中的内容，积极的渗透人文素养，例如，在学习部编版八年级中《列夫•托尔斯泰》这一篇文章的时候，教师通过让学生在诵读中悉心揣摩其中描写人物的语段，通过作者对人物准确、传神的描写，让学生感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶，这样不仅可落实语文教学的目标，还有效的对学生进行了人文素养的教育[3]。
4.教师需要尊重学生的主体地位
在初中语文教学中进行人文素养的渗透，教师需要尊重学生的主体地位，培养学生的兴趣爱好，使学生能够积极的参与进语文教学的活动当中，从而提升自身的人文素养。首先教师需要正确的对学生进行引导。让学生自主阅读人文情怀较浓厚的文章，从中引发自身的思考和感悟，且与文本内容产生共鸣，因共鸣而深入心里，因深入心里而促使学生自觉自动地去寻找相关作者的文章或相关联的文本内容进行阅读。只要坚持下去，阅读兴趣就能逐渐养成，人文情怀也会在学生主体作用下得到加固。从而提升自己的人文素养。针对学生的不同情况有针对性的进行人文素养的渗透，从而激发学生对于语文学习兴趣，使学生能够积极的参与语文的教学活动，从而体味语文的独特魅力，从中感悟良好的人文精神。
结语
综上所述，人文素养培养是初中语文教学的重点内容，应该给予重点关注。在教学实践中，老师应该不断创新和改进教学模式，将人文素养渗透到初中语文教学的全过程中，提升教学的趣味性和实效性，促进学生人文素养培养质量不断提升。下一步，需要初中语文教师不断创新教学理念，探索多元教学优化模式，培养学生人文素养，满足当代初中语文教育需求，提升学生综合竞争能力。
参考文献
[1]庞升红.初中语文人文素养教学途径分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（11）：297.
[2]田亚丽.浅析人文素养在初中语文教学中的渗透[J].神州，2017（34）：106.
论文作者:杨建林
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
标签：素养论文; 人文论文; 学生论文; 初中语文论文; 语文教学论文; 初中论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年10月中论文;