摘要：新课程改革的不断深入促进各个阶段每一门课程教学的发展和进步，初中语文教学也得到了一定完善。初中语文教师在实施教学的过程中要提高课堂教学的有效性和质量，首先就应该优化课程导入，认识到课程导入对于提高语文课堂教学效率的积极性，通过课堂导入激发学生的学习兴趣，促使学生更好地学习和发展，构建高效的初中语文教学课堂。下面就从课堂导入的概述出发，对初中语文教学中课堂导入的方法和策略进行探讨和浅析。
关键词：初中语文；课堂导入；教学目标
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-080-01
在初中教学阶段与其他学科相比语文具有一定的独特性，语文是一门工具性的学科，包含着十分庞杂的教学内容，学生在学习的过程中并不能很好地全面了解相关知识，因此教师就应该通过高质量的课堂导入来激发学生学习的积极性，从而促进学生的更好学习。初中语文教师在实施课堂导入的过程中应该从教学内容和学生的兴趣出发，对课堂导入的方法和策略进行全面的分析和科学性的选择，帮助学生对教学的内容有一个大体掌握和理解，让学生更加轻松地进入学习状态。
一、课堂导入要富有趣味性，能够激发学生的兴趣
课堂导入是为了使课堂有一个好的开始以吸引学生的兴趣，初中语文新课程改革中也特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的语文学习兴趣，使他们在语文学习中能够充分发挥自己的主观能动性，提高语文综合素养。很多学生在升入初中后仍然保持着小学阶段的心理特点，好动爱玩，进入状态较慢，注意力难以集中，因此，教师在导入时，要以学生为主体，从他们的心理需求出发，选择他们乐意接受的导入方式与内容，以激发他们活跃的思维和表达的欲望。教师在导入时可以通过一则小故事或小笑话将学生引入教师预设的情境中，或者为学生出一道谜语题，让学生猜测，学生在积极探讨与认真思考中不知不觉地就进入了状态。
二、视频导入
随着多媒体教学设备的普及，视频导入越来越受到师生的喜爱。如由鲁迅先生的故居导入《从百草园到三味书屋》，由壶口瀑布的波澜壮阔导入《黄河颂》，由铿锵有力的腰鼓导入《安塞腰鼓》，由优美的孔雀舞蹈导入《观舞记》，由钱塘江大潮的汹涌澎湃导入《观潮》，由婀娜多姿的莲花导入《爱莲说》……
提出教学问题，进行丢包袱课堂导入在实施初中语文教学的过程中有针对性地设置相宜和适当的问题是一种非常有效的课程导入方法，也就是“丢包袱课堂导入法”。古人说得好：“学起于思，思源于疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”学生的思维通常需要从思考某一问题或者是解决某一问题开始，因此初中语文教师在实施课堂教学的过程中就应该通过一些可以激发学生思考和兴趣的问题来进行课堂导入，让学生更好地融入课堂教学中，提高课堂教学的效率。
例如，教师在对《我的母亲》这一文章进行讲解的过程中就应该通过问题导入法实施课堂导入。初中语文教师在实施课堂教学的过程中应该针对性地提出问题：“文章中的母亲有怎样的品性和特点？”让学生带着问题对文章进行阅读，并根据自己的理解进行适当的总结，通过这样的课堂导入过程让学生的思维更加开阔，让课堂导入过程更加的优质和完善。
三、课堂导入要避免拖沓，主次不分
课堂导入虽然是教学过程必不可缺的部分，能够对教学效果起到积极的作用，但是它毕竟是对课堂起导入作用的，并不是课堂教学的主体，因此导入环节时间不宜过长，一般不超过3-5分钟，应力求做到“简约不简单”，起到画龙点睛的作用即可。如果时间过长，内容不免拖沓，洋洋洒洒一大段，迟迟引不出主要内容，学生听得云里雾里，等到进入课堂主题的时候，学生早已失去了听下去的欲望，反而会适得其反，这样的课堂导入不如不要。在讲欧阳修的《醉翁亭记》时，由和本课内容有关的对联导入：“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。”这样的导入简单又新颖，还与所讲内容存在紧密的关联，能够取得比较好的效果。
四、明言导入
学习《伤仲永》时用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”导入，学习《孙权动学》时，用“少而好学，如日之初阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”导入。用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学，皆成性格”导入《谈读书》……，许多至理明言都可以用来导入新课。
五、课堂导入要具有实效性
导入是教学的一部分，是为教学内容而服务的，不能“喧宾夺主”，单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节。导入只是一种通往高效课堂的途径，并不是目的，不管采取何种方式，最终都是为了学习语言现象，提高语言文字的综合运用能力。因此语文课堂的导入要具有时实效性，真正起到“引导”作用，为导出课文做出铺垫，而不仅仅是博取学生一笑。最好能在导入过程中利用学生已经学过的知识进行导入，将学生的已知与未知串联起来，做到温故而知新。著名的教育家于漪老师在教朱自清的《春》时，就是由复习和春有关的几首古诗导入。
总之，课堂导入是教学中较为的重要的一部分，不能够将其忽视。课堂导入的方法有很多种，但是目的是一致的，都是帮助学生尽快地走进语文学习，激发学生的学习热情，为整个课堂教学氛围的营造奠定基础，促使整个课堂一气呵成。在课堂导入的过程中，教师要根据初中学生的心理特点，遵循初中语文的学科规律以及新课标理念，结合具体课文的教学重点内容来设计导入的方法。
论文作者:熊知玲
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
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