摘 要：传统的音乐课堂越来越不被学生接受，毕业后更不会怀念，为了培养学生的兴趣，养成终生学习的愿望，我们必须要做出改变。因此，我们的课堂上要做到平等，不能一人掌控，而是要学会放手，善于激发学生兴趣，所以，教师更需要不断学习，不断提高自身修养，做一个让学生怀念的老师，让自己的课堂成为学生终生怀念的课堂。
关键词：音乐 需求 兴趣
音乐课，我们一听就觉得应该是很美的一节课，小时候很盼望上音乐课，但是，盼来盼去一般都成了文化课，所以，小学阶段对音乐课的印象很模糊。前年，儿子上小学了，跟我小时候一样，对音乐课很期待，每次音乐课回来都会让我听他学到的歌曲，跟他一起唱，很多遍之后还是意犹未尽的样子。虽然老师只是普通的教唱，甚至都没有设计学生活动，但孩子们依然兴致勃勃。可是，后来孩子的热情却慢慢冷却了，回家也不再唱了。这才一年多，孩子学习音乐的欲望就被毁灭了，可想而知，等他们长大，是绝对不会怀念小时候的音乐课的。
一、首先，要做到课堂平等
1.要做到课堂平等，先要了解孩子的需求。以人为本是教育的本质属性，要做到以人为本就需要教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等。传统的音乐课堂就是老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。不管学生喜不喜欢，每节课都这样千篇一律地进行，久而久之，学生就会失去兴趣，不再配合。由于年龄、兴趣、文化水平等的不同，学生和老师喜欢的音乐也会有所不同，不能拿老师的标准来衡量学生。但学生喜欢的一些东西层次又比较低，我们不能接受，因此，需要二者平衡。我们可以多多倾听孩子们的意见，找出学生喜欢的音乐中的层次比较高、师生都能接受的音乐慢慢引领，慢慢熏陶学生，逐渐引领他们丰富他们的精神世界。
2.要做到课堂平等，还要走近孩子。课堂上，高高的讲桌成了老师和孩子之间的一面墙，阻挡了老师和孩子的亲近，老师成了孩子心目中敬而远之的人物。老师整天板着面孔，课堂气氛严肃、沉闷。而一个教师的亲和力也是一堂课成功与否的关键，有亲和力的教师，课堂气氛轻松活泼，学生在愉悦的氛围中接受了大量知识，因此我们要学会放下架子，真正走进学生心中。
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有亲和力的老师很少用命令性的语气，而是多用朋友般聊天的语气，比如：“我们这样做好不好、行不行？这个环节大家说怎么办？”这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。在演唱、创作、展示环节，教师可以走下讲台，走到学生中间，跟他们一起唱歌、创编、跳舞。与学生建立起一种平等民主、相互交流的课堂气氛，把关爱和笑容留给学生，从而使他们“亲其师而信其道”。
二、教师在课堂上要大胆放手
教师在课堂上不能死死抓住课堂不放手，要把大部分时间交给学生。这就要求改变以唱为主的课堂教学，创立以唱、动结合的课堂教学结构。深刻的教育来自学生深刻的体验，尤其是作为情感艺术的音乐课程，我们更要留给学生大量的空间去听、去想、去说、去演、去感觉、去创造。让学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。
歌曲《青春舞曲》充满着浓郁的新疆气息，节奏欢快活泼，孩子们特别喜欢，在教学中，孩子们总是情不自禁地拍手、动脖子。所以，在充分学唱歌曲后，我们就把课堂放给了学生，让喜欢唱歌的孩子唱，让会跳舞的孩子教跳舞伴舞，喜欢打击乐器的孩子伴奏，孩子们分组快快乐乐地体验并展示，直到下课仍然意犹未尽。
《沂蒙山小调》学唱完后，孩子们开始创编歌词并演唱，看到自己竟然也能创编出一首完整的歌词，一个个兴奋极了。课堂活动丰富多样，游戏律动、演唱、演奏、创作想象等，可以个人展示，也可以自由组合，或者以小组为单位。在活动的过程中学生对于音乐语言和音乐形象更加理解，而且启迪、培养了学生的想象力和创造性思维，提高了学生的审美力和创造力，从而使学生在“动”的过程中也更加热爱自己的音乐课堂。
三、善于激发学习兴趣
活跃的课堂气氛、浓厚的学习兴趣都需要老师来激发，因此，老师在课堂上必须善于运用评价机制。制定合理的评分标准，以小组为单位进行评价，这种小组形式的竞赛有利于调动学生的兴趣和培养学生的集体荣誉感。
课堂上，每教唱完一首歌曲，我都会让学生以小组为单位来练习，学生熟悉歌曲后，又让小组之间进行竞赛，评选出节奏、音准、情感力度达成最好的一组进行奖励。在之后的创编环节，以大组为单位进行创编，就是两三个小组合成一个组，有唱的、有跳的、有伴奏的。学生在这个过程中充分地对歌曲进行了体验，整个课堂在欢乐激烈的气氛中进行，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还提高了学生的自信心。
四、不断提高自身修养
学生将来是要踏入社会的，因此，我们的教育要和社会、与生活联系在一起。所以，我们要为学生提供各个时期、各种类型、各种风格的音乐作品让学生全方面去体验，开阔学生的视野，提高学生的审美能力。而要做到这些，首先要求老师自己了解各个时期、各种类型的音乐，能对这些音乐娓娓道来，让学生能够陶醉其中。教师更要深入到学生中间，了解学生喜欢的音乐，引导他们去其糟粕、取其精华，不断提高自身修养的同时，也提高了学生的综合素质，让学生沉醉于音乐并终身受益。
论文作者:高莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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