朱朝金 四川省筠连县筠连镇古楼小学 645250
摘 要：好方法会产生好效果，我的好方法是：培养学习兴趣，激发学习动力；夯实基础，积累知识；提高能力，学以致用；关注社会生活，关注时政热点；教会学生应试的答题技巧。
关键词：培养兴趣 很少接触 提高能力 关注生活 掌握技巧
“兵无常势，水无常形；教无定法，贵在得法”。方法的重要性不言而喻。教学方法得当，效果好效率高，事半功倍；方法不当，就会适得其反。学习方法得当，学习起来轻松，效果好，还能提高学习兴趣；方法不当，学习起来比较吃力，效果不好，甚至产生厌学情绪。那么，什么方法才是好方法呢？邓小平曾经说过：不管白猫黑猫，抓着耗子的才是好猫。因此，适合自己的方法才是好方法。思想品德课内容繁杂、知识点多，理论性强，不容易理解，老师课堂上多说教，学生不感兴趣，甚至反感。但是，思想品德课的重要性毋庸置疑，怎样上好思想品德课，提高课堂教学效益呢？
一、培养学习兴趣，激发学习动力
1.让学生明确思想品德的重要性，激发学生的学习兴趣。让学生认识到学好思想品德课，有利于我们提升自己的思想品德修养，有利于我们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于我们的健康成长和未来人生的发展。只有充分认识到思想品德课的价值和作用，才能真正激发同学们的学习兴趣。
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2.提高课堂教学的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂上，结合学生的年龄特征和教材内容，尽量列举现实生活中学生感兴趣的且容易理解的具体事例，让学生参与到对案例的分析活动中来，这样，既避免了空洞的说教，又能提高课堂教学的生动性和趣味性，使得课堂教学轻松愉快，使学生在不知不觉中接受教育，从而激发学生的学习兴趣。
3.做学生们喜欢的老师，激发学生学习该老师的课的兴趣。学生现在正处于逆反心理最为严重的时期，在教育教学过程中稍不注意，学生就会产生逆反心理，面对这种情况，如果老师处理不当，师生矛盾加剧，一个最直接的表现是他们不仅不会认真听你的课，还会想方设法故意干扰老师上课。只要正确处理好了与学生的关系，给学生做好表率，做学生的朋友，让学生喜欢你、接近你，那他就会听你的话，就会对你的课感兴趣。
4.善于发现学生的闪光点，及时给予表扬鼓励，提高学习兴趣。有老师曾说：老师及时而恰当的表扬是学生成长的阳光雨露，是学生成长不可缺少的养料；是沟通教师与学生的一座心桥；是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊心、自信心。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。老师一句赞美的话语，一个激励的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师就是要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬鼓励，提高学习兴趣。“数子十过，不如奖子一长”值得我们深思。
二、夯实基础，积累知识
基础知识是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的依据。没有一定的学科知识积累就很难对一些问题做出理性的判断和分析，离开基础知识，任何能力、技巧都只能是空中楼阁、海市蜃楼。当前，我们思想品德科的试题具有很强的开放性、时政性，其表现之一是“题在书外，理在书中”（题即材料，理即答案）。没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就不可能运用知识去分析、解决问题，也就没有了能力的提高。
三、提高能力，学以致用
随着我国中考改革的不断推进，思想品德试题的设置已从原来的“知识立意”转向“能力立意”，更加注重以知识与技能为载体，过程与方法为途径，情感、态度与价值观为指向，重视考察学生运用所学知识分析、解决问题的能力，以及实践能力和创新能力的考查，试题在“贴近社会、贴近生活、贴近学生”的同时，体现出开放性、综合性、实践性、探究性、创新性等特点。因此，在思想品德课的新课教学以及复习过程中，我们必须高度重视能力的培养，全面提高自己的综合素质，增强学习的针对性、实效性、主动性，做到理论联系实际，学以致用。
四、关注社会生活，关注时政热点
触摸时代脉搏，紧跟时代步伐，感悟生活真谛，关注学生成长，这既是思想品德课所具有的鲜明学科特征，也是思想品德课命题的指导思想和基本原则。纵观近年来的中考，关注现实生活，聚焦社会热点，体现时代性，引导学生关注国家、世界和人类的命运，发挥思想品德课德育功能的试题越来越多。今年我们应该把握的时政热点有十九大会议精神、精准扶贫、全面建设小康社会、义务教育均衡发展等，把握考点。同时要找准时政热点与教材知识的结合点，思考这些热点问题与教材中的哪些知识内容相关，反映了教材中的哪些基本观点和原理，切入点在哪里等。
五、教会学生应试的答题技巧
“授人以鱼不如授人以渔”。尽管素质教育要求测试不公布分数，不排名次，但升学、就业始终都是通过考试，以分数说话的。为提高学生应试能力，应教给学生答题技巧：认真审题，读懂题意，明确答题要求；深思熟虑，回归教材，分析问题的实质；答案要点完整，语言规范，突出问题重点；规范书写，卷面整洁。
总之，要提高思想品德课的教育教学质量，既要培养学生的学习兴趣，也要让学生积累大量的基础知识，同时，还要教给学生应试的答题技巧。只有这多方面的有机统一，才能提高思想品德课的教育教学质量。
论文作者:朱朝金
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
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