张琳琳 陈斌（成都市娇子小学 四川 成都 610000）
摘要：Steam教育作为一种重实践的超学科教育概念，越来越被一线教师所接受。随着多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着小学教师的工作方式和学习方式。如何借助信息技术学科与小学语文，美术课堂的整合，达成对小学生综合应用多学科知识技能的培养，对我们探究创设人文学科趣味学习环境这一教学实际问题显得尤其重要。
关键词：Steam; Smartnote白板技术;Scratch编程; 趣味学习环境
中图分类号：G682.88文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）05-0193-02
我们目前的学科教育，不仅注重学生系统化学科知识的掌握，也正在追求着对学生综合应用多学科知识的技能培养。就语文学科而言，在语文学科的教学过程中，教师会根据文本的特殊性，以学生生活为出发点，通过体验式学习的方式，获得情绪感受，从而促使学习者情感，态度和价值观发生变化。这种通过借助Smartnote和Scratch的基础运来来创设人文学科的学习环境，调动学生的积极性，克服了传统教育过分强调知识传授而忽视体验者自主选择的弊端，不失为一种有益探索。本文拟结合北师大版教材语文四年级上册《谁的眼睛最好》这节课为例，谈谈小学语文课堂是如何通过体验网络技术，来感悟品德渗透的。
一、体验网络技术
《谁的眼睛最好》是一篇科学性小品文，文中介绍了很多动物的眼睛以及它们眼睛的特点，有些科普性的知识是学生日常所熟悉的，有些科普性的知识就比较陌生。这就需要笔者使用Smart 白板技术和Scratch编程软件，改变学习方式，为学生创设探究的情境。在教学的过程中，力求实现如下教学目标：
第一，文中有很多词语需要学生积累，如一些两字词语，四字词语都是表示“看”的特征，教师通过使用Smart 白板技术，让学生在拓展类的文本中，乐于积累，爱上阅读，亲近习作。此外。教师还在计算机教室借助Scratch编程软件，任学生自由发挥，自己设计编程游戏，并能通过自己设计的游戏体验感知体会保护眼睛的重要性，关爱盲人的社会性。
第二，教师使用Smart 白板技术，借助多媒体引导学生以多种感官参与语文学习的全过程，就是在创设运用小组合作学习的方式，去培养学生之间的协作能力。2018年我参加了新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学创新课堂大赛，现结合《谁的眼睛最好》的课堂实录来阐述如何借助Smartnote和 Scratch编程软件的 基础运用，去创设趣味语文的学习环境。
（一）Smart notebook的基础运用实现语文教学的情境性
1、基础运用策略一：链接学校e教网
北师大版四年级下《谁的眼睛最好》是一篇科学小品文，文本中出现了很多不同类型的小动物，并从科学探索的角度讲述了这些小动物眼睛的特点，由于文中出现的小动物过于琐碎，如何让学生很快地进入到文本氛围中，是教师要面临解决的首要问题。语文学科是一门源于生活也最终服务于生活的学科，只有当学生发现知识与生活中很多现象都有密切联系时，学生们才会自然地产生兴趣并生成学习的动力。
Smart公司提供的Sb680自带的notebook软件在互动环节用处很多。产品自带的图库包括8000多个不同类型的图片，flaSh或视频。Smart 白板形象具体，在《谁的眼睛最好》的激趣导入环节，我点击白板课件上的链接地址，进入成都市娇子小学的学校e教网，群记录里面显示了每日眼保健操检查反馈，这种刚刚发生的情境再现一下子拉近了学生与文本之间的距离，将文本与生活元素融合，图文并茂，激发了学生的学习兴趣，丰富了教师创设教学情境的策略。同时，使用白板拖拽功能，学生每分享一个观点，教师便拖拽出一个观点，不再受传统课堂中的预设环节的束缚，增强了师生互动的效果。另外，Smart notebook里还有个先进的文字滚动模版，在模版里预设相关文字并排版在截图上方，这样几种教学策略的结合也为接下来的趣味学习打下伏笔。
2、基础运用策略二：聚光灯工具和图像的组合与隐藏
《 谁的眼睛最好》中出现了诸如鹿，牛，羊，兔，甲虫，苍蝇，蟋蟀，青蛙，猫头鹰，蚯蚓等多种不同类型的动物，学生在现实生活中不可能将文中所有动物一一观察，因此对于该知识的记忆在通常情况下是支离破碎的。好在Smart notebook有组合功能，它可以把这些小动物的图片连接在一张页面上，通过屏幕移动的形式一次性完整地完成欣赏，这样的操作犹如学生亲临现场，从而达到感知的情境性体验。学生在观察这些小动物眼睛的同时，技术上也可以结合聚光灯的使用，对重要动物眼睛的特征进行强调感知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）Smartnotebook的基础运用实现语文教学的创造性
在问题导思环节，教师利用电子白板可以根据文本需要去创建个人资源库，就《谁的眼睛最好》这篇文章而言，我在备课中将收集到的水陆两栖动物，夜行动物，哺乳动物等眼睛的特点及作用的资料提前上传到个人资源库，课堂上在讲述“看了这么多动物的眼睛，到底谁的眼睛最好？”这个问题时，很自然地把这些图片资料从资源库中拖拽出来，这不仅仅节省了备课时间，而且紧紧抓住了学生的眼球，这种问题导思的教学策略符合小学生以具体形象思维为主，并逐步处于向抽象逻辑思维过渡的阶段特点。
二、感悟情感渗透
（一）通过Scratch编程软件设置课程活动，让信息技术课堂成为沟通语文和生活的桥梁
学生在计算机教室里首先用鼠标左键双击Scratch编程软件的图标，根据学生在美术课上所学习到的配色等相关知识，快速绘制好游戏背景。选择好背景后，学生将开启浩大的工程，开始绘制语文书中出现的多种动物的角色。能力强的学生还可以点击“画笔”，绘制出动物出现时的特效。通过学生对脚本的设计，我们能看清楚看到每一个选项，当你蒙上双眼，戴上眼罩，在如下的情况下做事，你有什么感受？如戴眼罩写算式？蒙上双眼写字？使用Scratch编程软件的游戏功能，就是利用课堂游戏环节，以趣味性的形式对重难点知识进行反馈练习，向学生提供声，像，图，文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的游戏，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，轻易地创设出轻松和谐的学习气氛，并领悟出在看不见的情况下学习，生活，很痛苦，很危险。因此感知到眼睛是很重要的，感悟人们生活，学习都离不开眼睛。
（二）畅说眼睛的用处，给予学生生活情感体验
我们的生活应该与思想品德有关，小学教师在开展思想品德教育的时候，应该要给予学生更多的生活情感体验。学生在感知“伸出爱的手”这一内容的时候，设计了如下的体验活动：
1、为了预防近视，学习正确的坐立姿势。
（1）在多媒体上为学生展示坐姿，站姿，走姿的标准。
（2）同桌之间相互纠正错误，确保三姿的标准。
2、分享自己“伸出爱的手”的小故事。
三、优化小语课堂
语文课堂上可以借助体验活动这种教学方法，来对学生进行思想品德的培养，也可以借助多种新媒体去构建良好的课堂环境，让学生感受到学科渗透德育素养的魅力。当然这种文本的选择还需要注意：
1、教学设计的重要性超过数字化资源软件使用的重要性
好的教学设计是选择适当的教学策略来突出重点，克服难点，体现亮点，从而使得新课改三维目标的实现，能根据学生课堂表现的未知性，发散性作为整体把握。Smart notebook 能记录学生的学习状况并有回放功能，从一定程度上给教师提供教学反馈依据，教师根据这些依据可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略，方法，为下一阶段的教学奠定良好基础。总而言之，不能因为倡导数字化教学而被数字化软件捆绑。
2、教学实践证明，数字化教学软件需要综合性使用
数字化教学软件只有在综合使用教学的过程中才更得心应手。例如，有时为了教学需要可以用数码大师把图文资料制作成配文字说明，配音乐渲染的视频，比如在《谁的眼睛最好》中诸多动物眼睛的特点；为了速递一些信息，教师可以用数码大师软件制作一两分钟相关内容视频，这种视频知识容量大，易于吸引学生注意力。有时为了克服重难点，我们可以借助录屏软件camtaSiaStudio在家制作一个几分钟的微课，分解演示其中的知识点，这也对更好地使用Scratch编程软件有很大的帮助。
上述的这些教学体验和感悟都在传递着这样的教学观：作为语文学科教师的我们，正有意识地去突破传统班级授课教学的局限，充分的利用课堂中的动态生成去激发小学生课后的探索热情。Smartnotebook和Scratch编程软件新技术的使用，让学生在语文的课堂中拥有丰富的灵魂，拉近教师和学生之间的感情。让我们明显感觉学生动起来了，这种动是心灵在动，眼神在动，大脑在动，思维在动，也在一定程度上减少了以前传统教学中的身体多动，心绪飞天的情境。
参考文献
[1]王陆，等.电子交互设备的教学应用层级研究 [J].电化教育研究，2013(3).
[2]肇冰，等.基于交互式电子白板的探究式教学模式研究 [J].软件，2013(4).
[3]张友斌.交互式电子白板支持下的课堂教学互动研究[J].中国信息技术教育，2014(14).
[4]程超，等.Scratch 的信息技术与小学语文课程深层次整合研究[J].云南开放大学学报，2014(3).
论文作者:张琳琳,陈斌
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月09期
论文发表时间:2018/5/18
标签：学生论文; 眼睛论文; 教师论文; 谁的论文; 课堂论文; 软件论文; 白板论文; 《基础教育课程》2018年5月09期论文;