湖南省娄底市涟源龙塘学区珠梅中学 张平
摘要：课程导入时课程中的首要环节，是整个教学阶段的开始，不但可以让课程提高学生的学习兴趣而且还能够让学生对于教材能够有直观的认识，还能够营造良好的课程氛围，对于培养学生的学习热情和端正学生的学习态度具有直观的作用，因此作为一名初中的英语老师，必须要重视导学课的作用，要充分地发挥其积极作用，这样才能创造出良好的的课程环境。
关键词：初中英语；课堂导入；教学分析
常言道：“万事开头难，只要开头好后面基本就一帆风顺。”所以，在英语导学课中，课程导入作为重点环节必然起到很大的作用。课程导入的时间很短，基本上只有几分钟的时间，但是对于整个课程质量的好会会有直接的影响，所以他必须在一开始就能够展现出整个课程的核心环节，这不但能够激发学生的学习热情，让学生的学习积极性和主动性能够大幅度的提升，还能够为整个课程的发展奠定良好的基调，从而营造出良好的学习氛围，也很大程度上决定了整个课程的框架，作为一名初中的英语老师，在课程开始之前应该如何准备自己的导学课呢？本文将结合作者的学习经历提出几点，包括了直观导入法、谈话导入法、歌曲导入法这几个方面来详细谈谈如何在导学课中运用。
一、 直观导入法
直观导入法采取的办法就是通过老师在课堂上向学生展示具体的实物，包括了图片、视频和物品，这样能够让学生对于上课的的内容有一个清晰的认识，让学生在课程开始之前就知道这节课所讲的内容是哪些，能够有效的提高学生的学习兴趣，能够直接通过导学课让学生进入到课程的学习当中，学生对于整节课的脉络也有了大致的了解，老师在解释的时候也可以更加轻松。
例如：在教学《Can you play the guitar》这个课程的时候，为了能够让学生直接了解到课程的内容，老师可以带个吉他或者尤克里里来让学生直观的感受一下课程的内容，或者在多媒体上找寻一些优美的吉他弹奏的视频，这样就能够充分的吸引学生的注意力，那么学生对于这门课的兴趣就大大的提高了，另外在正式上课的时候老师可以向学生介绍一下有哪些乐器那么他们的英文名是什么，引导学生去思考，piano 钢琴cornet 短号 trombone 长号 tuba 大号 kettle drums或timpani 定音鼓 compane 排钟 glockenspiel 钟琴 xylophone 木琴 bass drum 大鼓 side drum 小鼓 cymbals 钹gong 锣 triangl 三角铁 harp 竖琴 piano 钢琴 guitar 吉他 mandolin 曼陀林 lute 鲁特琴（中文的琵琶也译做lute) organ 风琴，通过一个吉他可以充分的调动学生的注意力，能够培养学生对于乐器的兴趣，还能够让学生怀揣愉悦的心情记住这些单词。
二、 谈话导入法
谈话导入法是通过在学生和老师之间对话的时候导入课程中去的方法，这个方法是很常见的，并且这个方法能够提升师生之间的关系，还能够将学生轻松的吸引到课程的学习中去，充分的调动学生的学习热情。
例如：在教学《The Celebration of Festivals》这节课的时候，老师可以通过对话来吸引学生注意。
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s:happy teachers day,my teacher
t:well,you surprised me .thank you !
s:thank s to your care to us and you are like our mother who teaches us knowledge and look after us carefully in the daily life .
s:i am glad you are a sensible child
这样通过谈话的方式，把教师节加入到对话里面，在谈话的时候就可与自然的导入上课的知识，还能够有效的提升师生之间的感情，这样对于提高学生对于课程内容的关注度的好处极大。
三、 歌曲导入法
歌曲导入法相对于其他导入法来说，是一种比较新颖的导入方法。由于在初中阶段，学生比较喜欢下课游戏玩耍，导致在上课的前几分钟情绪不稳，无法专心地听老师讲课，然而采用歌曲导入的方式，不仅可以有效地安定学生的情绪，还能使学生跟随歌曲所表达的意境快速地进入到课堂当中，对吸引学生的课堂注意力有重要的作用。歌曲导入这个方法是很新颖与时髦的，传统的教学中很少采用此类的办法，但是随着新课程改革的发展课程的内容做了许多的变化，在初中阶段，由于学生的好动活泼，所以上课的时候学生的心思很难沉静下来，所以通过歌曲导入的办法，能够很好的安定学生的情绪，让学生专心的听讲，跟随着音乐慢慢的静下来。
例如：在进行《Where is situation》这节课的时候通过一个peerless这首歌可以让学生迅速的进入到课程的学习中去，能够在放歌曲的时候向学生展示对话，调动学生的课堂积极性。
例如：在进行
A：Excuse me, do you know where the police station is?
B：No, I'm sorry. I don't. I'm not from around here.
A：OK, thanks anyway.
C：Hi, Keith! How's it going?
A：Not too good.I lost my wallet,and it had all my ID and credit cards in it.
C：Oh, no!
A：So, how do I get to the police station from here?
C：It's easy. Go up Main Street about three blocks.When you get to Oak Street, turn left. It's right next to the post office. You can't miss it.
A：OK. Go up this street and turn left at Oak.It's beside the post office.
C：That's it.
A：Thanks, Anna.
这样利于歌曲作为教材，这样可以提高学生学习的积极性和对英语的热情，这样能够根据歌词向学生进行提问，能够提高学生的英语水平。
总而言之，就是课程导入是和学生上课的效果息息相关的，也是让学生的学习成绩提升的关键环节，通过这个课程导入的方法可以有效的让学生快速的进入状态，在实际的学习中，老师通过教材来设定具体的内容，然后激发学生的学习积极性和主动性，这样就能够有效的集中学生注意力，为了更好的课程讲述奠定基础。
参考文献
[1]周蓉.初中英语教学中课堂导入方法研究[J].读与写（教育教学刊），2016.
[2]陶小梅.新课改下初中英语教学课堂导入的有效性探索[J].安徽文学（下半月），2014.
[3]陈尼华.初中英语教学中的课堂导入策略[J].品牌，2014.
论文作者:张平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：学生论文; 课程论文; 课堂论文; 老师论文; 直观论文; 歌曲论文; 方法论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;