关键词：多元化教学；高中语文；课堂教学
培养学生语言能力、思维能力和综合素养是素质教育下高中语文教学的最终目标，而要想真正意义上实现这一教学目标，就必须改变教学思路，摒弃传统灌输式的教学方法，给予学生充足的学习、思考和探究的时间与空间，从而构建高质、高效的语文课堂教学，作为实现教育目标的有效支撑。多元化教学符合这一新的形势和目标，能够促进高中语文课堂的转变和优化。因此，广大的高中语文教师应当顺应改革发展和变化的基本趋势，以科学的教育观念和思想为指导，基于语文学科特性和学生学习情况来改进、创新教学方法，从而顺利构建高中语文课堂的多元化教学。
一、运用先进教学手段，打造生动课堂教学
在信息时代下，教育也逐渐呈现出来信息化的发展趋势，高效的高中语文课堂教学自然也离不开信息化教学手段的支撑。所以，高中语文教师需要不断学习，提升自身的信息素养和技能，巧妙地利用多媒体等先进教学手段来辅助课堂教学，将原本抽象的语文知识以图像、动画或者短片等形式呈现出来，营造出直观、形象的课堂教学情境，让知识变得更加生动鲜活，带给学生多样化的外部感官刺激，从而达到活跃课堂氛围、增强思想震撼的目标，优化学生对知识的认识与理解。
例如，在教授《鸿门宴》这篇课文时，本篇课文的教学目标是让学生们掌握本课出现的词类活用、一词多用等特殊的句式，了解鸿门宴的故事情节，同时，为了打造生动的课堂教学氛围，让学生们更好的理解课文内容，笔者运用先进的教学手段，为学生们展开教学。首先，上课后，笔者先让学生们大致阅读课文，初步了解课文的内容，然后，笔者再打开多媒体，为学生们播放一段与课文相关的影视资料，通过影视资料来帮助学生们更好的理解课文内容，在播放的过程中，学生们注意力高度集中。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过运用先进教学手段，打造了生动的课堂教学氛围。
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二、运用合作教学方法，优化课堂教学结构
传统教学模式下，课堂教学的结构往往过于单一封闭，致使师生、生生之间缺乏良好的沟通和互动，进而造成课堂教学的低质量、低效率。所以，高中语文教师应当转变单一的授课方式，打破学生间个体竞争和相互分离的关系，按照科学的标准与原则来将全体学生分成4-6人一组的学习小组，确定组内成员的具体职责和分工，以保证每个学生都可以参与其中；其次，教师需要鼓励、引导学生围绕着同个问题或者知识点，在小组内展开讨论、互动与交流，充分优化课堂教学的结构，实现相互学习、互帮互助和优势互补，最终收获理想教学效果。
例如，在教授《荷塘月色》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情，为了优化课堂教学的结构，笔者为学生们开展了合作教学活动。在上课前的阶段，笔者将学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：作者为什么会突然想去荷塘边散步？作者的感情发展脉络是怎样的？任务下发后，学生们立即展开讨论，在这个过程中，笔者会鼓励学生们多交流、多沟通。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过运用合作教学方法，优化了课堂教学的结构。
三、注重教学空间拓展，构建立体教学模式
多元化教学不仅强调教学方法和手段的多元化，同时也注重课堂教学空间的拓展延伸，构建多元立体的教学模式。因此，高中语文教师在优化课堂教学过程的同时，一方面要注重课前预习活动的组织开展，辅导学生掌握预习要点，实现对新课内容的针对性学习；另一方面，教师要注重课后实践活动、专题活动的组织与开展，以充分满足学生的学习兴趣，实现课堂教学的有效延续，让学生更好地学以致用，实现全面的完善与推升。
例如，在教授《赤壁赋》这篇课文时，为了让学生们更好的学以致用，在课程进行一定的阶段后，笔者会根据课文内容，为学生们开展检测活动，让学生们根据自己的理解完成解答。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过注重教学空间拓展，构建立体教学模式，帮助学生实现学以致用。
总而言之，多元化教学在高中语文课堂中的应用是促进学生全面发展的基础和关键所在，同时这也是新课程改革的核心工作和重要内容。因此，高中语文教师必须要以科学、先进的教学理念为指导，通过运用先进教学手段、运用合作教学方法和注重教学空间拓展等途径，来促进高中语文课堂的多元化教学，实现各种资源和手段的有机整合，切实提升教学成效。
参考文献：
[1]于美慧.高中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究,2019(44):65.
[2]肖亚丽.多元化策略 提升高中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2019(33):80-81.
论文作者:万素素
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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