罗莉 云南省文山州砚山县第二幼儿园 663100
【摘要】“幼儿期就是模仿期，正是游戏对于孩子最有吸引力的黄金时期”。幼儿对于模仿成人的各种活动、各种动作言行、周围生活都有着相当浓厚的兴趣，这就使得游戏在幼儿教育中产生成为一种必然，他的作用也是不可小嘘的游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。那么作为我们幼儿园老师，结合幼儿的年龄特点，对他们进行游戏式的教育，是最重要的任务。
【关键词】幼儿游戏；学习；重要性
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）02-183-01
1.游戏的基本特点
幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。游戏具有自愿性：幼儿参加游戏活动是发自内心的，是安全主动自愿的，如在区域活动中，幼儿会根据教师投放的不同材料，选择自己喜欢的区角进行游戏，根本不需要教师刻意去安排、督促，他们自己充当各种角色，设计游戏过程，自行支配各种玩具。游戏具有自主性：幼儿园课程本身具有很强的游戏性。游戏为教师和幼儿的自主选择提供了空间，在游戏中，幼儿尽情发挥想象，让思维在想象与现实间自由驰骋。游戏具有随意性和不确定性：幼儿在参与各种活动时，非常关注游戏的过程，他们不注意结果会怎样，只要大家在一起玩得开心就好。
2.游戏有利于促进幼儿身心理健康发展
幼儿时期，孩子特别好动，很难一直处在一个状态下动，他们喜欢跑、跳、攀爬等运动，把这些都融入到游戏中，通过游戏发展幼儿的大运动，在游戏中幼儿的体力、耐力和平衡能力都可以得到很好的锻炼和发展。幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种高级心理机能及个性形成与发展的时期，这些心理机能是儿童今后各方面发展的心理基础，游戏通过群体参与，在具有一定规则的虚拟情境中进行，而且在游戏过程中，每一个幼儿所承担的角色都有其相应的角色行为，这就使得，抽象的成人世界的社会经验与人际关系，在游戏中更容易为儿童理解和接受，为儿童认识周围世界提供了强大的动力。儿童在游戏中表现出来的智力水平要超过平时，他们的活动水平也比平时高，因为游戏极大的激活了儿童自身的潜能，尤其是在发展他们的思考力、记忆力、想象力以及语言表达能力等方面，游戏都具有极大的促进作用。因此，游戏是儿童心理发展的动力，在儿童健康成长的过程中发挥着不可代替的作用。
3.游戏能促进同伴们的交往
与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的交往能力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。幼儿的活动范围有限，许多问题都是现实生活中不常遇到的。教育者在利用游戏情景进行教育，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对交往挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的亲和力。游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握解决交往问题的方法。在游戏时可设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决，让他们体会不同的心理感受，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。
4.游戏式教育可以增强学生的信心，培养幼儿一个键全的人格
幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来柔和在游戏中，让幼儿在游戏的参与中感受角色的真是感觉，受到教育树立榜样。如在日常生活中遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽在游戏中教育幼儿可能平静地应对这种状况，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来，怎样的去帮助同学等等。通过游戏中的榜样，在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，可以培养他们健全的人格。
5.游戏有利于提高幼儿学习兴趣
作为一名合格的教师，还应该特别注意关注全体幼儿的乐趣和兴趣。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与的。教师要想办法调动这些孩子们的积极性，要考虑如何才能让更多的孩子们主动参与到学习活动中来。叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还要靠老师的善于运用。”这话很有道理，无论教材编排得如何详尽、如何生动，都不能代替教师的备课。所以，教师必须吃透教材，认真钻研，选择最恰当的教法将知识传授给幼儿。另外，在课堂游戏的设计上要充分考虑教学的趣味性、实效性和必要性，既贴近幼儿的兴趣又能很好的达到教学目标。利用游戏激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师。在教育实践中发现，游戏是培养幼儿学习兴趣的最好的手段。基于幼儿期孩子的特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们的学习兴趣。因此，教师常常把日常的一些活动设计成一个个游戏，这样便于幼儿在感兴趣的游戏过程中学习知识技能，发展各方面的能力。
总之，游戏是以孩子们为主体的意愿游戏。老师只有把目标记在心里，并掌握幼儿的一些规律性的东西来加以引导，这样的游戏会更生动、更受欢迎、更有价值。游戏是幼儿最喜欢的活动。现在我真正体会"没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园，不会指导游戏的老师"不是个好老师"这句话的含义，也真正发现游戏的魅力所在。
参考文献
[1]关李园园.教育游戏.河南大学,2011年6期.
[2]杞飞驰.游戏与幼儿发展.中国教育技术装备,2011年10期.
[3]武晓琴.浅谈游戏在幼儿园教学中的作用.甘肃教育,2010年11期.
论文作者:罗莉
论文发表刊物:《中国教师》2018年2月刊
论文发表时间:2018/4/2
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