四郎曲西 西藏昌都市教育局 85400
【摘要】在现今的小学藏语文教学中，使用多媒体技术屡见不鲜，其在给教师授课带来一定的便利条件的同时，也存在着一些不能忽视的弊端。本文详细的分析了在小学藏语文教学中运用多媒体技术的利与弊，希望在教师今后对于多媒体的使用中带来一定的借鉴作用。
【关键词】小学藏语文；教学；多媒体技术；利与弊
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）07-099-01
当前在教育教学中使用多媒体技术也是一个热点，它能更加生动形象的将教材以及教材外的知识传递给学生，学生也能够更好的吸收与记忆所学知识。另外在知识体系的构建上，多媒体技术也给予了我们很大的帮助。多媒体技术虽然在小学语文教学中运用有非常可观的优势，但是也不排除其所存在的消极方面。若部分老师由于其课程教学时往往会用现代技术教育来替代教师的讲解，从而使学生缺乏交流沟通，因此广大老师在运用现代信息技术时要注意同学们的具体情况以及应当保持在教中老师的主导地位不被信息技术取代。
1 多媒体教学在小学藏语文教学中的利
在小学藏语文教学中，通过使用多媒体教学手段，能够让藏语文教学和信息化形式向结合，能够给学生一种自主学习、亲身阅读的学习氛围以及操作性的平台。不但加强了学习效率，还能够改善学习过程，能够促使学生整体对于知识的学习性。
1.1 利用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣
有位著名的教育学家曾经说过，最适合儿童学习事物的时机，就是在他们兴趣高涨、心里想学的时候。在平时教学中，我们也知道兴趣对于学生多么重要，它能够驱使学生去主动学习，并能够拥有相当旺盛的求知欲，在学生对于授课内容产生兴趣的时候，教师的教学目的就成功了一半。多媒体教学能够通过现今的授课手段，让二维的声音、图像与立体的视频融合到一起，让抽象难懂的知识能够化作具体、直观的表现形式，让学生沉浸在教学的情境中，从多方面加深学生对于知识的理解，增加他们对于藏语文课堂的兴趣。
1.2 利用多媒体技术突破知识传播的繁琐过程
现在的些学生，他们的知识面相对较窄，并且在理解能力以及逻辑思维上都存在着一定的不足，所以对于一些藏语文比较深奥的内容在理解上就会不够，随之就产生了一些教学的难点问题。在进行多媒体技术授课时，通过合理的设计，让其抽象的知识、难懂的语句转换为直观的内容，一容易理解的形式出现在学生的眼前。这种传播的形式，会让繁琐的知识传播过程简单化，教师再也不用像之前那样，一遍又一遍的重复重点与难点以加深学生的记忆。在此之上，教师利用多媒体技术的便捷、实用、针对性强等特点，还可以改善学生的学习方法，让学生在学习藏语文中对于知识能够更快的吸收。
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2 多媒体教学在小学藏语文教学中的弊
2.1 师生间缺乏情感互动，忽视了教师的主导作用以及学生的主体地位
在进行教学任务中，还有为数不多的教师没有明确多媒体教学的地位，没有了解其在教学中的本职任务，只是认为不使用多媒体教学就赶不上时代的形式，不使用多媒体教学就会显得很落伍，没有体现教育改革的真正思想。而过多的使用多媒体教学，教师自然而然的就会忽略其真正的主导作用。通过多媒体的演示，减少了与学生之间的交流，整个课堂的教学就变成了教师对计算机的控制，学生对于屏幕的交流，形成了以计算机为主导模式的教学课堂。并且由于多媒体教学的滥用，让学生看不到老师的教态，感觉不到教师的教学技巧和人格感染，使学生与教师之间缺少有效的情感交流，学生知识忙着对屏幕中的内容，记录笔记，缺少有效的互动与学习思考时间。同时，教师这边也忽略了对于学生学习情况的掌握，使学生与教师都被多媒体“牵着鼻子走”。并且由于教师对于多媒体细节的掌控不到位，让课堂效率直接下降。
2.2 教师对多媒体过于依赖，形成固有的教学方式
由于多媒体教学有很多便利条件，并且也在实际中带来很多方便。如此一来，有些交是就会对多媒体的教学手段，产生很深的依赖性质，在课堂中必须需要多媒体进行教育，对于一些板书、提问等课堂步骤都是用多媒体来进行。而一旦缺少了多媒体硬件，教师就会对传统形式的课堂教学无从下手，应有的教学质量也不能够达成，甚至还出现了直接让学生上自习的现象。这不仅体现不了教师的价值，还忤逆了藏语文教学的改革思想。再者，使用多媒体教学会很容易形成一种固有的形态。对于多媒体课件的制作，是根据整堂课的课程内容编排来进行的，教师根据其步骤来一步步进行演示，来完成教学任务。这种模式存在着固定的程序，可能学生刚开始对其能够产生一定的兴趣，但久而久之多媒体其内在的固有模式，会阻碍学生对于思维上的一些创造性想法，不适合学生的成长。
2.3 教师机械制作课件，知识多媒体课件与学生的实际情况脱节
对于多媒体教学手段的运用，让教师的备课时间增长了。教师在备课中，要大量的搜寻书本课文中的资料，进行设计。这样会在一定的程度上加深了教师的课下负担，导致了教师的大量精力都投身于制作课件上。而在制作课件时，又逐渐忽略了学生作为课堂主体的作用，没有认真的根据学生的认知程度来定制课件内容，虽然制作出来的课件很完美，但其内在的适用性却显得不够。
3 结语
总的来说，多媒体的教学技术已经普遍在各个学校进行使用，是一个重要的辅助工具，在带来一定的教学效果同时，也不能忽略对于其本身地位的分析。在藏语文教学中，教师要分析利弊，适当的使用多媒体教学技术，做到资源的最大程度开发利用，将多媒体技术与小学藏语文教学更好的结合在一起。在授课的同时要将自身的教态融入到教学当中，这样才能够保证正藏语文课堂能够有一个良好的教学环境，促进学生的学习效率。
参考文献：
[1]庞邢艳萍.多媒体技术应用于小学藏语文的利与弊［J］.网友世界，2014（10）.
[2]庞孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊.2013（1）.
论文作者:四郎曲西
论文发表刊物:《中小学教育》2018年7月
论文发表时间:2018/6/15
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