广西贺州市平桂区鹅塘镇盘谷安居希望小学 542800
摘 要：培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一,学生创新精神的培养不仅体现在设计和安排综合实践活动上,而且还体现在每一部分数学知识的教学中,使学生通过操作、画图、收集和整理数据、探索身边的实践问题等活动,促使他们的创新精神不断提高。
关键词：数学教学 创新精神 培养
小学《数学课程标准》中强调要“培养学生的创新意识、实践能力”。如何在小学数学课上培养学生的创新意识、创新思维和创新能力？这里结合实际，谈谈自己的做法和体会。
一、营造宽松氛围，激活创造欲望
罗杰斯指出：心理的安全与自由是创造的两个基本条件，有高度创造性的人常常偏离常规的思想而受到压抑。因此，培养学生创新精神，使之敢创新，关键是教师要为学生创设一个愉快、和谐、民主、宽松的教学氛围，使学生对老师有亲切感。教师在教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生创造欲望的有效途径。
二、激发学习兴趣，唤起创新意识
1.创设情境，引发兴趣。好奇心和求知欲是引发学生创新的内在动力，而学生只有对感兴趣的事物才会感到好奇，才希望知道其中的奥秘。所以我们在教学中应选择一些学生喜闻乐见的生活素材，以讲故事、做游戏等形式来激活课堂，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作，激发创新。皮亚杰认为：“数学上的抽象乃是属于操作性质的，而它的发生发展要经过连续不断一系列的阶段。而最初的来源又是一些十分具体的行动。”在课堂上，教师多让学生动手，通过对学具的摆、剪、拼、移进行操作来调动眼、耳、手等各种感观参与感知创意。让学生动手、动脑在实践操作中迸发出创新意识，体验到创造成功的喜悦。
三、鼓励参与，培养创新思维
创造性思维能力决定了人们是否善于创新、能否进行创新，是创新品质中的核心因素。因此，“教师要蹲下来看学生”，让学生有平等的地位。教师要以组织者、指导者、参与者、合作者的身份进行教学，真正体现以学生为主体，要鼓励学生主动参与思考，激励学生勇于探索，赞赏学生富有个性的独特见解。其次，教师要改变原来单一的评价方法，当学生发表个人见解时，不管是对还是错，都要认真倾听；对学生的错误，教师绝不能取笑挖苦，应爱护、鼓励学生的自信，多给他们启发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样才能营造出一种宽松、和谐、民主的课堂氛围，才能培养学生的创新思维。
四、训练发散思维，培养创新精神
科学发现和发明，往往是建立在发散思维的基础上的。发散思维是指从同一材料来源探求不同解决问题方案的思维过程。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。加强发散思维的训练是培养学生创新精神的重要环节。心理学研究表明，一个人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力成正比例的。所以，在教学中，教师要精心选择一些发散点，从多角度、多层次、多侧面去分析，尽量鼓励学生自由思考，促进思维向多个方向发散。
五、引发想象，提高创新精神
人们通过观察产生疑问，又使疑问创造性地得到解决，经常会借助想象。没有想象就没有创造，没有想象就没有创新。小学生有着丰富的想象力，引导学生进行数学想象，往往能获得数学发现的机会，缩短解决问题的时间，锻炼数学思维的能力。因此，在教学中要挖掘教材中潜在的想象因素，创设情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。可见，丰富的想象力是创新思维的翅膀，教学中引导学生发挥想象，对于提高创新精神至关重要。
六、鼓励质疑探新，发展创新能力
质疑，是创造的种子，是求异创新、发展创造性思维的推动力。“疑”是经过深入思考、主动探索才能产生的。“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度看旧问题却需要有创造性的想象力。”要鼓励学生多问几个为什么，提出疑问，发表新见解，这是激发创新的重要条件。
如教学平行四边形面积时，引导学生自己去提出问题：用数方格的方法可以知道长方形的面积，但对平行四边形用这种方法不准确，也不方便，能不能把平行四边形转化成已学过的图形来计算呢？让学生通过亲自动手尝试，发现可以转化成长方形来计算，然后再通过分析，自己推导出平行四边形面积计算公式。这样学生质疑问难、动手操作，能达到对内容的深入理解，同时创造了成功，有利于培养学生的创新能力。
七、体验成功，促进学生爱创新
每个学生都渴望成功，教师要创造机会，满足每个学生的成功需求。例如，在设计作业时，对不同的要求，力求使全体学生都能获得成功，如对作业乘法算式“□×□＝48”，能写出两个的给“优”，多写出一个的另加一个“☆”，结果每个学生都能获得满意的成绩，他们更爱创新了。
创新并不神秘。只要我们在数学课堂中始终以学生为中心，充分发挥他们的主体作用，适时适度地引导、鼓励学生进行创造学习，创设情境，引导他们发现问题、提出问题、解决问题，大胆地想，尽情地说，勇敢地问，那么学生的创新意识、创新精神和创新能力就会得到充分的培养和发展。
论文作者:姜孝荣
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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