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摘 要：翻转课堂教学主要是通过教师创建视频，学生在家中或课外观看视频，回到课堂上与师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂教学模式以信息技术和合作学习为支撑，为学生提供了理想的学习环境，满足了学生个性化学习的需求，并且提升了学生的自主学习能力。基于此，本文概述了翻转课堂教学，简述了高职教育中翻转课堂教学的主要特征，对高职教育中的翻转课堂教学应用进行了简要分析。
关键词：翻转课堂教学 高职教育 特征 应用 优势
一、翻转课堂教学的概述
翻转课堂教学模式改变了传统课堂上教师为主体、学生只能服从的现象，更加注重学生在教学过程中的感受，以学生为主体进行教学。翻转课堂是将PPT演示文稿和教师讲解进行录制，并传至网上供需要者学习的一种新的教学模式。翻转课堂有多种教学模型，如太极图式、概念图式等，但是不管形式多么千变万化，其基本轮廓都是不变的，一直遵循着课前知识传授、课中知识内化和课后知识协作的模式展开。翻转课堂使教育更加人性化，具有及时、方便、快捷、简明的优势。
二、高职教育中翻转课堂教学的主要特征
1.学生方面的特征。学生在观看视频资料时，那些重要的能帮助学生理解材料的问题不能及时地向老师或者同学提出，可能会影响到学生学习的热情。另外，还可能会出现一些其他的不可控因素，比如让其自主学习时，却跑去观看音乐会或者足球比赛等。为了促进这种教学模式的开展，学校或者任课教师必须采取一定的强制措施。
2.教师方面的特征。翻转课堂教学模式的实施需要一批高素质的教师，他们不仅需要拥有过硬的教学能力、课堂组织能力以及课堂管理能力，还应具备一定的教学资源制作能力。
3.学科方面的特征。从翻转课堂教学模式实施情况来看，多适用于理科类课程。这些科目的共同特征是有明确的概念界定，通过教学视频介绍讲解概念，学生可以课下完成概念性知识的学习。而人文类课程在授课过程中会频繁地牵扯到其他学科的内容，甚至有时需要师生之间进行思想和情感上的交流，因此对这类课程教学视频的录制要求更高。
三、高职教育中翻转课堂教学应用的优势分析
1.翻转课堂教学让学生自己掌控学习，实现分层次教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆翻转课堂后，根据教师制作的优秀视频，不同的学生可以根据自身情况来安排和控制学习。学生不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在这一过程中，能力强的学生可以跳过，而“吃不消”的学生则可以重播和后退观看，各得其所，从而与分层次教学相统一。
2.翻转课堂教学提高了教学中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动效果。由于教师的角色发生转变，让教师有时间与学生交谈，参与到学习小组，对每个小组进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同问题所困扰，从而组织这部分学生成立辅导小组。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题时，教师能及时地给予指导。这种“翻转”是有准备的互动与讨论，学生提出的问题更有针对性，更有深度和广度。
四、高职教育中的翻转课堂教学应用分析
1.翻转课堂教学在课前准备中的应用分析。（1）对教师而言：首先，要解决的问题是分析、明确教学目标，避免教学中的盲目性和无目的性；其次，教师可根据课程类型自己录制教学视频或者选择互联网上优秀的教学视频，所用视频中一般只有操作界面，尽量排除一些杂物，防止学生注意力的转移；最后，选择合适的发布平台，如校园网，方便学生观看。（2）对学生而言：在课前根据自身情况来安排学习时间和节奏，观看教学视频，根据自身的学习能力，进行不同广度、不同深度的扩展学习。在学习过程中若遇到不懂的知识点，可以反复观看教学资源或者查看相关学习资料，最终将其理解透彻。学习完新知识之后，还要适当做一些针对性的练习，以检测对知识掌握的程度。
2.翻转课堂教学在课中教学的应用分析。翻转课堂教学中的理论学习主要放在课前通过教学资源进行自主学习，而课堂主要用来给学生交流讨论和练习，学生可以自定步调学习，真正成了学习的主体；答疑解惑和点拨辅导，重点解决学生学习中遇到的困难，增加了老师与学生之间的交流，让老师更好地了解自己的学生，有利于提高学生的成绩。
3.翻转课堂教学在课后总结反馈的应用分析。翻转课堂教学过程中，课后教师可以对自己集中解答的问题或者学生之间讨论的比较典型的问题进行整理，然后分享给学生，供他们随时查阅。对于学习有困难或者缺课的学生来说，可以利用课前的学习视频或者课后教师整理的资料进行补救性学习。
参考文献
[1]张金磊 王颖 张宝辉 翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012。
[2]张晓明 等 用翻转课堂教学模式推动高职教育的信息化建设[J].教育现代化，2016。
[3]陆炜妮 等 翻转课堂教学模式在高职教育中的应用研究[J].科教导刊，2016。
论文作者:朱建玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/10
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