关键词：中职；计算机；教学质量；策略
1 中职学校计算机专业教学现状
中职学校是培养技术型人才的摇篮，一直以来，都发挥着不可或缺的重要作用。然而中职学校学生的理论知识学习能力比较差，因此说中职院校理应将教学的重点放在计算机的实践方面，但是就实际的发展状况来看，现在我国很多中职学校的师资力量比较薄弱，在具体的教学实践过程当中，依旧是将教学的重点放在基础的理论知识教学上面，这样一来就会对学生的学习兴趣和学习热情加以遏制，对于学生计算机专业能力的提升也会相应的产生不利影响，计算机教学的意义在一定的程度上有所丧失，计算机教育在我国的发展时间比较短，所以说很多中职院校对于计算机教育的重视程度是不够的，很多学生也不知道进行计算机学习的意义，因此说，老师只关注理论教学而忽视实践能力培养，学生对于计算机学习的意义不清，在这些原因的影响之下，中职学校计算机专业的教学现状是不可观的。
2提高中职计算机教学质量的策略
2.1对教学模式进行创新，提高学生对于计算机学习的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对于所有事物的学习来说只有对所学的东西真正有兴趣才可以学好，并且达到事半功倍的效果。计算机是现在大多数人必不可少的工作学习工具，教师在进行教学模式创新时可以充分考虑将计算机学习与日常生活相联系，将计算机教学融入到学生的生活中。比如，计算机学习的重要内容之一—PS，教师可以让学生对自己的日常生活进行拍摄，郊游、聚餐、旅行都可以成为很好的素材，然后让学生对自己所拍摄的照片利用 PS 进行修图，这样既在课堂上对重点知识进行了操作，又可以使同学们在课堂中体验到自己动手处理照片的快乐。在课堂中，教师要找准自己的定位，让学生成为课堂的主体，教师则起到引领的作用，但是教师不能完全对学生的课堂学习置之不理，要与学生进行良好的互动交流与沟通，让学生与教师在轻松有爱的氛围中完成课题学习。比如，在制作动态网页的过程中，教师可以对制作过程进行大致讲解，然后让学生自己动手操作，教师在旁边为学生解疑答惑，这样学生会对教学内容产生兴趣，同时还可以促进师生感情升温。再有，视频剪辑也是计算机学习的重要内容，教师在进行此部分教学时可以先让学生观看剪辑成功的视频，然后让同学们找出相关知识点，教师也可以在视频播放过程中对学生进行讲解，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以集中学生的注意力，防止学生走神。课堂模式的创新使学生的学习得到提高，学习效率和学习质量也会提高。
2.2提升学生的学习兴趣，促进学生在计算机课堂学习中的参与
教师在完成计算机教学的过程中要深入挖掘学生在课堂学习中的兴趣，让学生主动地完成课堂教学中计算机知识点的学习，同时从操作能力和操作习惯的角度培养学生掌握计算机学习的基本方法，教师也可以通过在课堂中创设教学情境、开设教学活动等形式激发学生在学习中的兴趣，教师针对学生在计算机课堂学习中的个性需求设置不同的教学环节完成学生学习兴趣的培养，就会有效在计算机课堂教学中构建良好的学习气氛，让学生在计算机课堂中获取全面的计算机知识，使得中职学校学生在计算机学习的过程中不断提升整体技能。
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2.3加强学生使用计算机技术的能力
老师在日常的教学过程当中，需要对学生的计算机使用能力加强重视，重点培养学生的技术应用和技能掌握水平，在计算机信息的获取、加工处理、整合等方面都需要不断的进行探索，通过相关课程的教学，将计算机素养渗透到整体的教学体系当中，让学生的计算机素养在潜移默化当中得到提升。
2.4课程设置的改革
文化教学课程与实践操作课程共同组成了中职计算机专业的课程，这两种课程都要从学生的就业角度考虑，要让学生具有综合能力的同时掌握一技之长， 这样学生就可以为就业打下坚实的基础， 在计算机行业中大展拳脚。 文化课主要是语、数、外以及计算机理论知识，其中数学与编程内容相关，而英语中也接触很多的计算机专业术语， 建议专业课对应设置可操作的课程，以图片处理为例，学生需要掌握图片制作处理的软件，其中包括了 photoshop 、 coledrew 等设计软件，对于教材中的《汇编语言》、《组成原理》、《数据结构》等理论性强的内容要大胆舍弃， 这样学生可以在自己擅长的领域中得到更多的学习机会，不仅可以保证学习时间，同时学生的学习兴趣也会显著的提升。
2.5更新教学理念
新时期教师角色定位中就有提到教师要做“学生创新思维的引路人”。要达到学生创新能力培养的这个目标，需要注重教师队伍建设。需要教师先解放思想，转变教学理念，提高对培养学生创新能力的重视程度。学生是课堂的主角，教师应当围绕着学生，做到以学定教、顺学而异。教师不仅要传授知识，还要引导学生积极参与到课堂互动教学中，让学生能够体验到自主探究的学习乐趣，在学习过程中萌生自我创新的意识。创新是每一个人与生俱来的潜力，教师要重视提升自身的创新能力，积极主动地参加一些先进教学理念的培训学习。要努力建设双师型教师队伍，提高教师的教学创新意识。此外，教师可以根据学生的情况，设计微课视频或小游戏来突破教学重点和化解教学难点。教师还应该走出校园到企业或实训基地进行调研实践，深入了解一线行业的需求。这样能帮助教师更新自己的知识储备，使得教师能在课堂上运用多样化的创新教学手段来引导鼓励学生创新，为挖掘学生的潜能奠定良好的基础。良好的教师队伍就是培养学生创新能力的人力保障。
2.6丰富课下学习内容
混合式教学模式尤为重视自定步调及同步学习。 因此，教师在进行中职计算机教学时， 除帮助学生利用好课堂学习机会之外，还应引导学生进行在线学习。 一是要引导学生对所学知识进行预习。在教授每节计算机课程前，教师应把上课所要讲述的主要内容、提纲以及学习要点放到在线学习系统平台，让学生能够自主查阅、预习。二是要引导学生进行课外扩展内容的学习。在网络在线学习系统上， 教师可以根据教学实际，提供一些与教学内容有关的前沿信息，进而让学生能够利用课下时间进行学习和阅读。当然，教师也应督促学生广泛涉猎教师认真审阅后放到线上学习平台上的资料，以达到师生共同读书、协作学习的目的。 三是要引导学生在讨论区进行学习。网络在线学习系统设置有不同的课程讨论区，教师也可以相应地为自己教授的课程建立讨论区，并给予学生一定的权限。 这样，学生就可以在讨论区与同学分享自己的学习经验，讨论日常学习生活中所遇到的问题，等等。
结语
综上所述， 长期以来， 社会对中职生的职业技能存在偏见，在国家大力发展职业教育的今天，中职计算机教学必须创新人才培养模式和教学方法，以市场为主导，明确教学目标，进而让学生在岗位上展示自己的能力， 提升中职院校的社会影响力。
参考文献
[1] 吴宁维 . 基于网络背景下中职院校计算机教学模式的创新探索 [J].新课程（下）， 2016 （ 1 ）： 127.
[2] 程训勇 . 关于中职计算机专业教学改革的几点思考 [J]. 电脑知识与技术， 2016 （ 32 ）： 102-103.
论文作者:夏兰英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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