内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾镇第十二幼儿园 武晓艳
【摘要】 学前教育就是指儿童在三到六岁期间所接受的教育，这个阶段是幼儿体力、脑力发展最快的年龄阶段。处于这个阶段的儿童渴望参与一些社会实践活动，通过这些活动能够模仿成人的活动，了解一些他们不具备的知识、经验。游戏对于幼儿的作用有很多方面，对于教师来说，可以通过游戏了解孩子对游戏的兴趣和愿望，这样可以有针对性地选择一些适合幼儿的游戏，让幼儿在每一个活动中有所收获。
【关键词】 游戏 学前教育 创造力
游戏作为一种符合幼儿身心发展要求，可以为其带来快乐本质，因此在学前教育中有着很重要的作用。在游戏中，幼儿可以充分发挥自己的主观能动力，运用自己所会的一切技能获得练习和发展自己的机会，在游戏的过程中，还能够及时发现周围环境的变化，学到一些基础知识。在所有的游戏中，只有小时侯玩过的游戏才能令人终身难忘，这是人一生中记忆最深刻的部分。游戏是所有孩子们的最好朋友，也是最有意义的活动，能够在游戏的过程中教育孩子。
幼儿的游戏是多种多样性的，首先，幼儿在游戏的时候，其经验往往是最综合的，不会出现语言、社会、认知、动作等领域的割裂或孤立的单一性，因此教师从幼儿经验出发进行指导行为也将是整合的；其次，自由、自发和自主是游戏的本质特征，而他们都意味着每个幼儿都是在自己的水平上，根据自己的兴趣和需要来进行活动的，幼儿的个体差异在游戏中体现得最为淋漓尽致，因此，教师从不同幼儿个体出发所进行指导也将是有差异的，第三，游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会。第四，积极主动、好奇探究是幼儿最重要的学习品质，也是幼儿在游戏中鲜明的行为特质。
一、加强游戏在学前教育中重要性的途径
1.给幼儿提供充足的游戏材料
游戏的过程就是幼儿领悟周围世界的过程，通过周围环境的布置、玩具材料的准备能够激发幼儿在游戏中的潜能。所以在游戏的过程中，要给幼儿准备充足的游戏材料，这样能够帮助幼儿更好地完成游戏。游戏材料能够决定一个游戏能否顺利完成，教学目的能否顺利达到。在游戏的过程中要准备足够的游戏材料，并注意游戏材料的不断更新，以全新的材料吸引幼儿进行更多有创意性的游戏。当然最重要的一个问题就是游戏材料必须保证安全这样的硬性条件，要是无毒的或是经过清洗和消毒的。
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2.有组织、有计划地开展游戏活动
在学前教育中，要能够做到有组织、有计划地开展游戏活动，不能让幼儿一直处于游戏的状态，要有节制地进行控制，这些都依赖与幼儿的年龄和所有的教学计划。要将游戏融入到学习的过程中，如果将游戏从学前教育中独立出来，游戏就失去了它的价值和意义。充分运用游戏进行有组织、有计划的教育、教学活动，让游戏帮助幼儿掌握知识。
21世纪是一个具有创造力的世纪，好的创意计划在源源不断地充斥着我们的头脑，所以就应该在学前教育时期培养孩子的创造力，这也是素质教育的基本核心内容。游戏作为培养孩子创造力最有利的途径，可以让孩子在游戏中培养创新观念，积极采取各种各样的教育方法，鼓励孩子多看、多玩、多听、多做活动以丰富思维。在游戏的过程中，孩子的思维、创新能力都得到了一定程度上的提高。作为学前教育的一个新课题，游戏所扮演的角色越来越重要，它是新时期教育的突破口，只有让孩子在游戏中学，才能不断地完善游戏在学前教育中的重要性。
二、幼儿在游戏中的学习效应
1、游戏使幼儿聪明，常言道：“会玩的孩子聪明”。“会玩”指的是游戏水平高，“聪明”指的是认知水平高，这也认证了游戏水平与发展水平相同步的观点。
2、游戏中的学习对幼儿发展具有长远效应。游戏它是在潜移默化中小步递进的能力提升和智慧增长，带给幼儿的是聪明。
幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学、玩中学、生活中学”，不断积累经验，逐步地构建自己的理解与认知。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。正如日本幼教专家本吉圆子所说：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。孩子才会从游戏中得到成长。
作为教师特别是幼儿教师，我们就应当知道游戏是幼儿成长的必要途径，他们以游戏为生活，以游戏为学习，游戏是他们的生活方式、学习方法。幼儿就在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。只有在游戏生活中成长的幼儿才会是身心健康的孩子。
参考文献：
1.邹凤香，游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析【J】课程教育研究，2017，(32);16-17
2.石艳，游戏活动在幼儿教育中重要性之我见【J】.中华少年，2017，（20）；219
论文作者:武晓艳
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
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