摘 要：近年来，随着我国教育改革的不断发展，在小学数学课教学中也提出了采用分层教学模式应用在实践教学中，并且在教育改革的背景下，小学数学课分层教学模式能够让所有的小学生共同发展。
关键词：小学数学 分层教学模式 应用
在传统教学模式的影响下，小学数学教师在教学中仍然使用传统的教学模式，完全不会考虑学生在学习方面的需求，并且不了解小学生之间存在的差异，未能因材施教，最终导致学生之间产生的学习差异越来越大。在教学改革的形势下，采用分层教学模式融入到小学的数学教学中，小学数学教师可以根据每个学生的学习情况，采取不同的教学方法，让小学生之间存在的学习差距越来越小，让全体小学生都能提高学习成绩。
一、根据能力划分班级模式
采用分层教学模式，需要小学数学教师具备更高的专业能力，对传统的教学理念要进行优化，对教育理念进行创新。小学数学教师对每个小学生的实际学习情况有所了解，并且要根据小学生的能力进行班级划分，教师可以根据划分的班级具有针对性地进行教学，让小学生能够在轻松愉快的环境下学习，激发小学生的学习兴趣，确保不论在什么阶段什么水平的小学生都能满足其学习需求，让所有的小学生都能逐渐地体会到学习数学的乐趣。
二、能力目标分层监测方案
小学数学教学中采用分层教学模式，制定能力目标检测方案，可以根据小学生的个人学习情况制定检测方案，了解了学生的基本情况，在对其分层的学习制定学习的目标。在小学阶段，对于小学生来说属于一个成长的阶段，采用分层教学模式可以提高不同小学生的学习水平与能力，确保每个小学生都能有效地进行学习，最终落实到整体上的教学。教师在教学中要根据小学生的能力目标进行分层教育，制定分层监测是为学生能够提高成绩，在教学小学生产生的学习差距，采用分层教学，定期地进行检测，不仅可以让不同的小学生都能根据自己的学习需求进行学习，还提高了教学效率，培养小学生个性特点的发展，解决了每个不同阶段小学生的问题，促进小学生共同发展。
三、课堂教学分层互动方案
小学阶段教学，不仅是为小学生的成长进行教学，还为小学生日后发展奠定基础。在小学教育中，数学是重要的课程内容之一，要根据小学生的实际学习情况开展科学合理性分层教学，逐渐地融入分层教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在实践教学中：
1.需要小学数学教师对每一个小学生进行了解，根据小学生的学习情况从最基础的认知能力逐渐地培养到智力开发。
2.小学数学教师内心要对小学生进行不同级别的区分，避免影响到小学生的自尊心。例如：在教学长方体的表面积时，小学数学教师就可以采用分层教学模式，让小学生能够根据自己掌握的知识情况，运用合理的方式进行解决。可以引导小学生们先对长方体的底面积或侧面积进行求解，之后再得出长方体的表面积，随之小学数学教师要提问出底面积如何进行求解？侧面积如何进行求解？经过对小学生的引导，小学生能够积极地参与小学数学教师的教学中，并且进行回答。小学数学教师这样就可以根据小学生的学习情况为小学生开展分层教学，让分层教学有效地融入到小学数学教学中，从而推动分层教学在小学数学教学的开展。
四、目标分层定向培养方案
在小学数学教学过程中，小学数学教师可以根据教材的内容知识结构与小学生的学习情况进行分层教学，能够全方位地考虑到每位小学生的学习需求，不仅仅可以为优秀的小学生提高学习成绩，还能帮助中等生或后进生能够及时地发现自己的学习缺陷，并且具有针对性地进行改进。
例如：在教学平面图形的面积与周长时，小学数学教师可以利用计算知识开展分层教学，结合教材的知识结构，引导中等生或后进生了解平面图形的面积与周长的构成，根据面积与周长的特点以及含义，能够对周长与面积进行区分。中等生在此就可以对平面图形进行简单的分析，逐渐地找到学习的乐趣，同时在生活中可以利用数学知识进行运用；教师对后进生则是对知识内容进行了再次的巩固，为其奠定稳定的基础，逐渐地提高学习成绩。这样，小学数学教师就对教学内容很好地进行了分层教学，让每个存在学习差异的小学生都能找到提高学习成绩的学习方法。并且，每个级别的分层学生都可以找到了适合自己学习的方法，从而提高了全体学生的学习成绩。
综上所述，采用分层教学模式在小学数学教学中，这也是一种新颖的教学模式，并且具有科学性。采用分层教学模式在小学数学教学中，小学数学教师要对实践教学与教学模式的开展进行充分的融合，对以往的教学理念进行改革与创新，在教学中激发小学生的学习兴趣，引导小学生积极参与到教学中，培养小学生自主学习的能力，从而才能提高小学数学的教学效果，并且还提升了整体教学效率。
参考文献
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论文作者:赵冬艳
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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