论排球竞争中的反差现象，本文主要内容关键词为：反差论文,排球论文,现象论文,竞争中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
摘要 竞争的胜负由于受到主体与客体多因素的影响，必然也会引起突发性极小的偶然事件而导致失利，竞技中的官能现实必然不同于理念现实，本课题通过中国女排比赛中的实例，统计与现实反差现象结合起来研究，以提高作战的指挥艺术。
关键词 偶然事件 概率统计 反差现象
当今排球运动训练与竞赛都非常重视技术统计，通过双方对抗过程中的发球、接发球（一传到位）、进攻、拦网，以及战术配合等成功率的统计，进行分析比较，主要利于知己知彼，切实地制定并实施本队取胜的策略计划。但是，技术统计往往会出现反差现象。为此，笔者就中国女排参加世界大赛过程中，根据现场的观察和统计，谈自己的浅识。
一、偶然中的必然规律
体育运动与竞赛，是通过偶然事件的大量重复中，才会出现几乎必然的规律，从这些复杂多样的体育运动随机事件中的大量现象的观察与研究，必然反映出事物的内在规律。但是95′世界杯赛中国女排却以0:3直落三局负于新组成的美国队，人们认为这是一种现实反差现象。仅半年时间之后，中国女排赴美，与美国女排进行了四场热身赛，获得了全胜（表一）。中美女排连续四场交锋，共打了17局，512个球，从总体得分率进行了统计比较，中美两队通过热身赛，反映在整体技术上具有明显的差异，p<0.05，这就是说中国女排有95%的可信度，高于美国队（表二）。通过中美女排热身赛的重复实验，并经统计分析，笔者当即与几位排球同行非常兴奋地预言：96′奥运会女子排球赛，中国队将有较大的把握胜美国队。这个“预言”早已在亚特兰大的排球赛场上，用铁的事实充分得到证明，同时也证明了“统计方法”的有效性和科学性。
表一：中美女排奥运会前四场热身赛胜负比较
表二：中美女排奥运会前四场执身赛总得分率比较
在奥运会的排球赛场上，中国队在美国队的家门口以3:1击败了美国队，四局比赛的得分率，中国队明显的高于美国队33.33%，经统计检验，并具有高度的显著性，p<0.001，可信度达99%以上（表三）；同时，中国队在进攻与拦网的网上争夺技术，也明显的高于美国队，尤其拦网技术，中国队以1:0.62超过美国队（表四），有力的阻击了美国队的空中优势。总之，从数理统计的角度，说明了中国队胜美国队是预料之中的事情。但是，随机事件必须通过大量的重复观察，才能发现它们的统计规律，这说明了资料越丰富，结论就越准确，当然也包含了一定的误差率，这是统计方法研究事物的基本特性所决定的。
表三：中美女排亚特兰大奥运会之战得分率比较
表四：中美女排亚特兰大奥运会之战网上争夺技术统计
二、注目突发性转化
排球比赛的胜负，尤其在紧张激烈和比分急剧变化的突发性，甚至极小的偶然事件，受到客观因素制约而出现现实反差。即使经过严格的科学训练和比赛前的策略计划或预定取胜的可能性很大，仍然不可忽视极小概率的突发性事件的转化。如上述例举过的96′奥运会上中美女排之战，开局以后中国女排仅用46分钟，迅速地以15:8、15:2胜了第一局和第二局，第三局美国队加强了拦网和强攻扳回一局，关键在第四局，中国队开局很顺利，从4:1领先，这个优势一直保持到11:4，胜利已向中国队招手，美国队突然改变后排进攻和网前封堵，把比分追成12:14，美国队掌握发球权，在封阻中国队进攻时，美国队员在四号位双手抢球，按压在中国队前排空档，西班牙裁判立即正确判美国队持球，中国队夺得发球权后，严密封阻美国队二号位的强攻，并重点防住对手向左内区扣杀，迫使对方主攻手改变方向向右打出界外，中国队终以15:12赢得了可贵的第四局，中国队取得这场球的胜利既有自己的技术实力和策略，也有一定的机遇；美国队在第四局决定成败的那个持球，西班牙裁判执意不放，给中国队带来幸运，象这样的关键球，如果裁判闭眼不吹，你也奈何不了的。
因此，比赛场上的主体与客体的各种因素是变化无穷的，随时受到极小的偶发事件的影响，都会给比赛队带来狂喜或悲痛的不同结局。诸如裁判的误判，观众的呐喊，主场与客场等，都会造成运动员的心理障碍。虽然这些是极小的概率，同样要引起我们的高度注目，否则很可能会造成一失足成千古恨。中国女排曾有过类似的痛苦教训，92年在参加巴塞罗那奥运会之前，中国女排作了相当长的准备，赛前中国队与荷兰队多次交锋，大多数场次均以3:0取胜，预计正式比赛3:0赢荷兰队应该没有多大问题，比赛时很顺手先胜两局，第三局遥遥领先，胜利在望，仅最后一个球“大意失荆州”倒过来以2:3负于荷兰队，不能不说是一个残酷的历史教训，而且还会产生心理上的后遗症，运动员往往因为以前遭受过失败而失悔，常常带有“失足”“惨痛”的情绪色彩，会出现强烈的悔恨或恐惧感。教练员必须采用有效的心理调节和保护性疗法，强化运动员的意志品质，提高全队整体性争胜的心理能量。95年在日本举行的女排世界杯赛，中国女队首战荷兰队。荷兰队不仅身高占优势，而且有良好的心理素质和稳狠的跳发球技术，进步很快，一跃坐上了欧洲的冠军宝座，取代了实力雄厚的俄罗斯队。赛前荷兰队在记者的发布会上，再三声称，此次比赛“要给中国队一点颜色看一看”。而电视机前的广大球迷对中国女排三年前的“翻船事件”不能不为中国队捏了一把汗。
由郎平执教，经调整后的中国女排第一局以快攻多变的战术，打得很顺手，9:7领先后比分直线上升，仅用25分钟时间以15:7悬殊的比分胜了第一局。第二局中国女排顶住了荷兰队的跳发球和开网进攻，以7:3领先，而荷兰队心理稳定，沉着应战，把比分追成8平，利用跳发球破坏中国队的一传到位率，打防守反击连得3分，中国队在处于8:11落后情况下，积极地调整战术，以背快和交叉掩护，把比分追成13平、14平，此时中国队毫不手软，发挥自己的快攻特长，终以16:14赢得了关键的第二局。第三局双方势均力敌，比分一直咬得很紧，3平、5平；当荷兰队以8:7超出时，连续二次跳发球成功，以12:7领先5分，士气很旺，荷兰队把全部希望寄托第三局，出现三年前巴塞罗那塞赛场上“神奇”般的重演。而中国女排此时打得更加沉着冷静，满怀信心的把比分打成13平、14平，在关键时刻中国队进攻果断，打防守反击和成功的拦网连连得分，终以16:14胜了第三局，中国队以3:0首战告捷。
笔者之所以用较长篇幅较细致地记述了95′世界杯中荷之战的实况，无非说明在激烈比赛的偶然事件中，要注目突发性极小概率的信息处理，实话实说在中荷女排第二、第三局的争夺战中，合计仅4分之差，中国队以超出12.5%的技术优势取胜，而87.5%则处于双方相持之中；中国队首局虽然比分以1:0.467占较大的优势，但就三局整体而言，双方势力仍无显著性差异（表五）。这就需要在关键的时机，充分发挥中国队快速多变和拦网的技术优势，限制对方跳发球和开网进攻的长处，毫不手软，并保持沉着冷静的心态，使每个队员在整体作战中，在相持的竞争中，保持高度的注意力，敏捷的观察力，并具有行动性的思维和判断力至使自己技战术和体力保持到最终的胜利。千万不可凭以自己的主观经验，用理念现实译解竞争中多变的现实时态。赛前荷兰队说“要给中国队一点颜色看”，这句话不只是“心理战”，她们既有历史的经验，92年奥运会0:2落后情况下，反败为胜；她们又有三年来的技术进步，有高度，有强攻，又有跳发球打防守反击的实力和比赛经验。而中国队则接受了92年惨痛的教训，在风云突变转化中，要保持清醒的头脑和理智处理好每一个球，超常的发挥技术，提高实战水平。95年再次与荷兰队相遇，在郎平的执教下，培养和发扬了老女排善打硬仗的战斗作风，比赛现场无论处于顺境还是逆境，都能保持清醒的头脑，处理人和球，使自己具备坚持持久战的毅力与比赛风格，这是竞技场上风云变化残酷的现实决定的。根据比赛实况的官能现实，进行积极行为性的思维和决断，从实战出发才能产生比赛实效。
表五：95世界杯中荷女排比赛整体势力比较
三、“官能”与“理念”现实
人对客观事物的认识，存在着知觉的差异，因此，人们对现实世界的理解也各有不同。世界上找不出两个排球队能够接受完全相同的训练和拥有完全相同的生活经验；同时也没有两个人能够对事物具有完全相同的看法。因而排球训练与竞赛工作同样不可能保持完全一致的认识，“官能的现实”不同于“理念的现实”。
官能的现实，即物理的现实，排球柱就是排球柱，标志竿就是标志竿。然而对比赛现场的技战术变化，在信息传输过程中人们的知识经验不同，就难免有不同的解释，因而理念现实不同于官能现实。官能现实与理念现实恰恰是系置一条连续带上的两个极端，从这条连续带的官能现实开始，一步一步走向理念现实，当发现“解释”分量加重，对事物往往不仅有一个正确答案，而且有许多正确的答案。人们如果用肉眼观察，长方形排球网上扣下来的球（图一）与下端是短线相接？还是与长线相接？或者与两线之间？正确答案只有一个，用一根直尺进行直线延伸比较，便知正确答案；当你登上了奇松怪石的黄山，一块立石（图二）就存在众多看法，有的说是一个面罩，也有人说是烤熟了的面包，还有人说是海边系船的梉或山林中的树梉……答案很多，这是人受知觉的选择性和不相同的社会生活、知识经验和自我需要来确定自己的答案。只有生活在海边和山林的人，才会选择“船梉”和“树梉”的答案。因此，联系千变万化的排球比赛的实战，教练员对队员下达指令时必须具体明确，不可发出解释性的理念现实的信息。96年奥运会中美女排之战关键的第四局，美国队由5:11，追成12:13，郎平将全场得11分的孙玥换下来，由身高1.82米，技术全面，强攻具有潜力的新手王丽娜上场，明确地执行了严密封阻和有效的进攻指令，这是明确而具体的成功信息，终于以15:12赢得了关键性第四局。所以，理念现实在现场比赛时，常受到知觉事物的强度和知觉对象所处的外界条件，以及人的主观态度、兴趣、专业水平和实践经验的影响，必然存在不同的见识和结论。在日本举行的95世界杯赛，为了夺取96年奥运会的入场券，日本队借助比赛环境的心理优势，打得很放开，而与其对抗的中国队却非常拘谨，导致机能失控，开局时接日本队发球，正好落在6号位与1号位之间，竟无人接球而形成“超限抑制”；长时间停留在4号位强攻上，战术极为单调、呆板、连连失分，连丢两局，这确实属于现实反差现象。电视机前的球迷此时却存在不同见解。
1.连失两局，第三局开局以1:3落后时，有人认为这一下完了，持有无望的观点：
2.主要看关键的第三局，持有这种观点的人，还始终寄于希望，有可能转机；
3.第三种看法，因中日女排赛前曾四次交锋，中国队四战皆捷，认为中国女排没有正常的发挥技战术，需要进行技战术和心理调整，可以转败为胜。第三局郎平积极地调兵遣将，改变战术，充分发挥自己的特长，通过双快、背快和前交叉等战术变化，逐渐地把比分拉开赢得了关键性转变的第三局，接着又以悬殊的比分胜了第四局，决胜局又以15:12，反败为胜。由于第三、第四局中国队正常的发挥技术，与第一、第二局形成一个明显的对比（表六）。而我国广大电视观众和球迷，从现场实战的官能现实出发，走向逐步加重的理念现实，限于人们不同的知识经验形成众多的答案是正确的也是可以理解的。中国女排对日本队一开局就打得很差劲，连失两局，使之部分观众感到无望是可以理解的；具有一定排球知识经验的球迷，要看关键的第三局，可能有转机，给中国女排寄于希望；而对排球运动具有一定研究的内行观众，从中日两队实力对比，观察到了中国队没有能够发挥自己的水平。第三局开局很好，但整体战术未能形成，人们坚定地期盼第三局能打出中国女排的特色，结果不负众望从5:4开始一直处于领先地位直至15:10胜了关键的第三局，第四局仅用20多分钟以15:4悬殊比分取胜，每球得分制的第五局以15:12赢得了最终的胜利。作为了如指掌的中国女队郎平教练，正是随着比赛战局的变化官能现实为基础，逐步调整和认识的深化，组织有力的技战术的配合，并做到心中有底形成一条连续带系统作仗的指挥艺术。
表六：95世界杯女排赛中日之战得分统计表
引自徐坚论文统计资料
当今的世界排球竞争取决于快速多变实战技术，运动员持久型的体能和心理因素三大支柱的合力，从本队集体和队员的现实出发，用可测度的技术和身体指标的检测手段，通过激烈的对抗中检验与比较，要以自己的实力为基础，不可能一两个机会球的幸运而取胜。对世界强队来说，实力是取胜的基础。中国女排迈出低谷，竟然在96奥运会上，一路顺风打进了决赛，并充分发挥了的技术水平，与古巴队进行了激烈的抗衡，前三局中国队拼发球、拼拦网、拼防守，拼强攻，拼出了一番天地，前两局平分秋色，关键的第三局，中国队以14:10领先，就是这最后的一分拿不下来，反而倒以16:17告负；第四局古巴队从钢丝上走过来异常兴奋，中国队仍停留在第三局一分之差的惋惜之中，显得拘谨、泄气，以6:15而告终。
关键的第三局仅1分之差究竟怎样去认识，14:10领先，14分上升15分距登顶，只有一个台阶如此难攀，人们如此惋惜，过于伤感大可不必；应该用辩证关系共识这个问题，虽然只有一步之差，然而官能现实却告诉人们，差一步就是差两步，好不容易要回了发球权这个无形的法制台阶，丧失了几个机会球，终于无力登顶，一分之差，却相距百步之遥。据技术统计（表七）古巴队除在争夺发球权上略胜一筹之外，在组织进攻和网上技术得分率均显著高于中国队，任何惋惜的心态均无现实意义，这是无可改变的物理现实，答案只有一个：“我们离世界冠军还有一步之遥，但这一步却是要付出代价的。”
表七 中古女排夺冠部分技术得分比统计表
Comments ontheContrastPhenomenaofVolleyballMatches
Wan Zhongping
Abstract Because matches are often effected by many subje-ctive and objective factors,the insignificant accidents do oc-cur unexpectedly,which will make the matches fail.The sense realities are differ from the reason realities in the competi-tion.This paper makes a detail study of the examples of the c-hinese female volleyball teamby combining probability statis-tics with contrast phenomena so as to improve the artistry of fighting command.
Key Words:accident,probability statistics,contrast phenom-enon