摘 要：物理作为当今世界科技发展与进步的核心组成，对于当今世界有着巨大的作用。随着物理知识在世界进步进程中占据着越来越重要的地位，社会对于学生物理综合素养的要求也逐年增高。初中物理是学生物理学习的起步阶段，对于学生的物理学习影响巨大。而兴趣是提升初中生物理学习的关键“零件”，教师在教学过程中应善于利用课堂教学模式的优化、互动优化等途径，培养学生物理学习兴趣，进而提升课堂教学质量。
关键词：初中物理 课堂教学 学习兴趣 激发
物理学科内含丰富的应用性、常识性知识，学生刚接触会感到较为稀奇，在该阶段容易激发学生的学习兴趣，优化教学效果。为此，初中教师应深入研究如何激发学生学习物理的兴趣，令他们活跃学习思维，形成良好的主观能动性，提升核心潜能，树立正确的学习态度。教师只有抓住该阶段有利条件，激发学生实践探索精神，才能真正巩固学生实践能力水平，达到事半功倍的教学效果。
一、创设教学情境，激发学生学习物理的兴趣
教学的技巧和艺术可以使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以，教学过程必须遵循这一真理，精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。教师要创设教学情境，激发学生学习物理的兴趣。如教学“压强”时，我用谜语导入：“牛顿站在一平方米的土地上，打一物理科学家名。”学生都积极思考，有的同学答出“帕斯卡”。我问：“为什么？”这个学生说：“牛顿每平方米，它有一个专用名称叫帕斯卡。”我说：“它是压强的单位，我们这节课就来学习压强。”这样，我自然导入新课，并使学生产生兴趣的同时加深了印象。
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二、将生活元素与物理教学有机融合
初中阶段的物理课程具有较强的基础性，其中包含的很多内容都与实际生活具有非常密切的联系。教师可以帮助学生搭建物理知识与实际生活之间的桥梁，使学生能在头脑中运用生活常识强化对物理知识的理解。这样的教学方法不仅能提高初中物理课堂的生动性，还能在很大程度上强化学生对物理知识的理解程度。例如，教师讲解到人教版初中物理教材中《运动和力》这一章节的内容“摩擦”时，可先问学生：“穿旧鞋为何比新鞋容易滑倒？”讲《压强》这一章节的内容“压强”时，可先举例“宽书包带比窄书包带背在身上舒服”。教师可以用实验过程中的不同现象与生活现象进行对比，为学生展开讲解，从而激发学生对物理知识的学习兴趣。
三、积极开展小组合作探索活动
新课改教育理论强调学生在课堂教学中的主体性，教师主要发挥构建教学主线以及引导的作用。传统的教学模式中，学生处于相对被动的状态下获取物理知识。因此，教师可以采用开展小组合作探索活动的方式开展教学活动，为学生自主探索物理知识留下足够的空间，使学生能在自主探索的过程中充分发现物理知识中蕴含的乐趣。例如，讲解到人教版初中物理教材中《串联和并联》这一章节的内容时：首先，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，并从每个小组中选择一名学生作为组长。其次，教师可以将教学内容转换成学习任务布置给每个小组的学生，通过小组合作完成电路串联与并联的实验，并研究两种电路连接方法的异同点。教师可以为每个小组的学生提供相应的实验用具，比如电池、小灯泡、开关以及电线等。最后，教师可以让学生在小组活动中自行分配任务，根据自己的想法连接电路。每个学生的物理思维都存在一定的差异，学生之间合作讨论的过程也是思维碰撞的过程，有利于学生发现物理知识中的乐趣，从而产生学习物理课程的兴趣。
四、挖掘物理学美，增强学生学习物理的兴趣
物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。教师在平时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美的天性。例如，物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性，从而产生了美感。物理学理论内部相互间自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动，都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。由此可见，教学中，只要我们善于发掘物理学的“简洁美”“对称美”“和谐美”等美学特征，就能激发学生学习物理的兴趣。
总之，初中物理教学实践中，对学生学习兴趣的培养，需要教师循序渐进地掌握实践教学技能，明确兴趣培养的重要性，引入问题教学模式，有效穿插故事、生动演示，科学应用教育艺术优化教学效果，才能真正激发学生学习热情，令其产生对物理知识学习的长期求知欲望，掌握综合学习能力，提升学习水平，并获取长足的进步与发展。
参考文献
[1]王波 浅谈如何培养初中生对物理课的学习兴趣[J].杂文月刊·教育世界，2016，（11)。
[2]王春玉 调动学生初中物理课堂学习兴趣的策略探析[J].新课程，2018，（01)。
[3]马民 初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J].亚太教育，2015，（35)。
论文作者:郭小红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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