摘要：随着现代科技的不断发展，信息技术已经被广泛的运用到课堂之上，在当下的初中科学课堂中，就完美的将科学课的教材内容与信息技术有机的结合在了一起。这样的教学方式可以从整体上提高学生们的科学素养，同时利用科学技术拓展学生的视野，培养学生的创新思维能力。此外，利用信息技术与科学课相结合的教学方式，可以有效地打破传统的教学方式，激发了学生的学习兴趣，在此基础上还优化了科学教与学的过程，利于学生的发展。本篇文章主要对初中科学课与信息技术整合进行了实践研究，并提出了相应的教学策略。
关键词：初中科学；信息技术；整合
随着新课改的不断推动，国家针对教学设备的资金投入越来越多，在当下的初中教学中信息技术教学已经得到了普遍的提高，它已然成为了当下教学方式中必不可少的一种教学方法。运用信息技术教学可以丰富学生的知识含量，还能转化学生的思维方式，提高教学质量。笔者结合自身的实践经验就当下初中科学课与信息技术的整合发表了自己的见解。
一、信息技术与初中科学教学整合的意义
(一)提供丰富的信息和资源
众所周知，互联网的诞生方便了人们的人际交往和信息的流通，正是如此，它使人们获得信息如此轻松容易。初中科学课的教学过程中，会涉及到很多课外知识，由于教材内容有限，很多的拓展知识都需要学生自己去探究和发现。此时学生就可以很好的运用信息技术去解决自己的问题，例如，学生可利用搜索引擎找出问题的关键解决思路等，都可以在短时间内高效率地帮助学生获取新知。信息技术的诞生，为教师和学生开辟了一条新的获取新知的途径，利用信息技术可以找到一个类似于百科全书似的信息资源库。不仅如此，书本上许多抽象的概念，无法理解的知识内容，利用信息技术可以转化为视频动态，帮助学生更好地理解和掌握，它为学生打造了一个立体生动、有声有色的数字化环境。
(二)信息技术可以为初中科学教学提供探究的工具和平台
在科学课的实验过程中，一句话广为流传：实践是检验真理的唯一标准，那么在实验中要对数据进行收集和分析是避免不了的过程，信息技术系统可以有效地利用数据库、电子表格等帮助学生有效率的分析和收集数据，并且精确度极高。毫不夸张的说，它已然成为了学生们在科学实验室的小助手。随着网络通讯技术的不断进步和发展，它可以高效地实现人机交互功能，利用其超链接特性与多媒体特性进行交互性的融合，这为广大的学习者带来了极大的便利，国内和国外的学习者可以通过互联网技术进行探讨交流，不仅如此，国外的很多科学研究者组成了研究小组，他们利用信息技术的发达正在设计相应的项目，给学生提供适合他们探究发展的网络平台。
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二、初中科学课与现代信息技术整合的策略
(一)根据学生身心特点进行选择
学生在初中这个转折阶段，心理年龄还相对较小，他们对新鲜事物的好奇心十分强烈，并且接触和适应能力非常强，教师要好好地利用学生这一身心特点，利用多媒体教学方式和教学内容相结合的方式，不断创新和设计自己的课堂。因多媒体教学具有播放视频、音乐、图片等功能，直接刺激着学生的视觉和听觉，还可以给学生直观的呈现出教学内容。这在一定程度上刺激了学生的学习热情，吸引了学生的注意力。学生自然而然的投入到本节课的教学内容中，整体的课堂氛围非常活跃，利于教师有效的完成教学任务，同时打造了高质量的教学课堂。但是信息技术是一把双刃剑，经科学研究证明，人们长期处在兴奋状态，容易造成身心疲惫，经常性的使用电脑和手机，会出现视力下降的情况，所以要注重用眼卫生，就是在利用多媒体教学的过程中，要注意PPT的制作背景，努力做到适时适度。
(二)根据课型进行选择
在教学的过程中，教师要具有一定的针对性，正所谓因材施教，教师要根据学生的兴趣爱好，科学合理的设计自己的教学内容。在新授课时，教师重点做的是刺激学生的学习热情，利用多媒体功能去播放图片和文字，在配有相应的动态音乐，为学生创设一定的教学氛围，增加学生的兴趣，这样使学生在兴趣的牵引下进入本节课教学内容的主题，进而去突出重点，突出难点。而复习课教师可以利用多媒体帮助学生对重点内容反复训练和复习，由于多媒体具有重复播放的功能，可以针对学生知识的薄弱点进行反复的讲解，使学生掌握重难点并加以强化。
例如：在学习浙教版七年级上册第一章《科学入门》中的第4节《科学测量》时，在新授课时，教师可以利用多媒体视频的动画展示，将整个测量步骤和注意事项都直观地呈现在学生眼前，激发学生的学习积极性，通过创设趣味性的动画情境，使学生印象深刻。而在复习课的过程中，教师的侧重点应放在将该知识的知识网络进行建构，并切合的联系生活实际，为学生拓展它在生活中的生产方向以及用途，开拓学生的视野，提高学生对该知识的综合应用能力[3]。
结论
综上所述，在信息技术日益发展的今天，现在信息技术与科学课的整合是一种必然趋势，它可以有效地提升教学质量。培养学生的学习热情，使学生养成良好的学习习惯，还能开拓学生的视野，丰富学生的知识量，全面提高学生的科学素养。因此广大教育工作者应在教学的过程中努力的有效运用信息技术，使教学效率进一步提高。
参考文献
[1]岳美燕,巩国防.合理运用电教媒体,优化初中课堂教学[J].学周刊,2019,20:145.
[2]包黎峰.STEM教育理念下的初中信息教学实践分析[J].中国校外教育,2019,16:33-34.
[3]黄廷胜.信息技术在化学教学中有效整合与应用的研究[J].名师在线,2019,24:91-92.
论文作者:叶锡忠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：信息技术论文; 学生论文; 初中论文; 自己的论文; 科学课论文; 教师论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;