关键词：小学语文；教学活动；文明礼仪
荀子曾说过：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无理则不宁。说明文明礼仪是健全人格发展的必要条件，是实现人与人和谐交流的重要手段，有利于社会和谐长治久安，对个人发展、人际交流、社会和谐有着重要作用。构建社会主义和谐社会，更加需要互帮互助，礼让谦和。文明礼仪教育，更需要从小抓起，从源头上抓起，小学阶段的语文教学活动中要不断地渗透文明礼仪，为社会培养思想健全、文明讲理的全面人才。不学礼，无以立夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明智，非宁静无以致远。先贤的话讲述了一个重要的道理：作为人民教师一定要重视文明礼仪教育，一定要在日常的语文教学实践中加强文明礼仪教育。
1以身作则，言传身教
学生在小学阶段，自我意识和自我评价能力在不断发展。在小学生眼里教师是神圣的，人更会不自觉地模仿自己崇拜的人，期望达到崇拜人的水平。教师以身作则、言传身教对小学生文明礼仪的养成至关重要。教师上课之前要说"同学们好"，下课要说"同学们辛苦了"，小学生帮助老师做事要说"谢谢"，和同学见面要打招呼问好，上课说错话，讲错题要勇于承认说"对不起"，这样小学生也会学着老师的样子说话办事，文明礼仪就在生活的点滴中渗透进了语文的课堂。同时教师的衣着整洁、用语文明、举止大方、仪表端庄都是不容忽视的，这些会反馈到学生的大脑，影响其言行举止。
2在习作教学中强调文明礼仪
在习作中，让学生在语言、神态、动作行为上描写表达，渗透对文明礼仪言行的肯定，是一条很好的文明礼仪培养途径。首先，在作文前，引导他们去观察身边的典型人物，发现典型事例，做到有感而发。孩子们是比较真实的，他们往往能够在作文中直言不讳地表达自己的真实想法。例如，一个学生在自己的文章《郊游》中写到："那朵荷花真美啊，美到让我忍不住把它摘了下来"作为老师，在评价的时候就要让学生明白这种行为是不可取的。再者，小学生作文多以记叙文为主，作为教师，要有意识地在言行上强调文明礼仪，这样不仅训练了学生的语言表达能力，同时也达到了礼仪教育的目的。
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3积极营造文明礼仪的教育情境
文明礼仪教育具有较强的情境性特点，而小学语文教学也具有情境性的特征，能够用内涵丰富的语言文字为学生营造一个良好的学习情境，让学生在特定的环境中身临其境地去感受和理解。在小学语文课堂作为渗透文明礼仪教育的重要阵地具有极大的优势，能够为文明礼仪教育的实施营造良好的情境和活跃的氛围，并且为接下来的文明教育指导奠定坚实的基础。文明礼仪教育情境的营造是否成功直接决定了品德教育的成败，为了更好地营造文明礼仪的教育情境，教师要注重为学生展示教材内容当中的情境，从而激发学生的积极情感，引导学生自觉主动地投入到教材情境当中，自然而然地带领学生进入到语文学习当中，极大地增强了文明礼仪教育的效果。
4课堂创新，增设文明礼仪教育环节
在课堂教学中，结合教学设计，增设相应的教学环节，用于培养学生的文明礼仪素养。在课堂教学环节中，通过文明礼仪儿歌诵读、文明礼仪知识我来答、文明用语正确运用、有关文明礼仪问题思考等方式，在语文课堂教学中对学生进行文明礼仪知识的教育，培养学生文明礼仪意识，掌握文明礼仪知识，具备文明礼仪素养。
5增设奖励机制，营造文明氛围
评比是促使学生养成文明行为的重要手段，课堂上要及时地评比，使学生养成文明礼仪的习惯。课堂要设立健全合理、公正客观的评比机制和奖励制度。通过评比可以增强学生的荣誉感与使命感，提高小学生使用文明用语，规范文明行为的积极性，增强学生的自我控制力，提高自觉性。语文课堂上要及时夸奖孩子的文明行为，哪个孩子课上使用了文明用语，说了"谢谢""对不起"要加以鼓励，每周要在班级范围内民主选举一个"文明少年"，树立榜样，榜样的力量是无穷的，号召向他学习，营造所有学生都争做"文明少年"的班级氛围。只要我们用心就可以随时随地地将文明礼仪渗透进小学的语文教学活动之中。加强文明礼仪教育是时代发展的需要，是提高全民族素质，建立和谐社会的需要，也是社会主义精神文明建设的需要，为社会主义物质文明的发展提供强有力的保证。
6结束语
文明礼仪教育是每位教师义不容辞的责任，在学科教学中渗透文明礼仪教育更是我们要坚持的，身为语文老师，要充分利用语文课堂教学这个平台，为培养出有文明、有素养的学生做出应有的贡献。
参考文献：
[1]宋岩.小学语文教学与小学生文明礼仪素养培育研究[D].江西科技师范大学,2018.
[2]宋春芬.小学语文教学中渗透文明礼仪教育研究[J].教书育人,2017(19):47.
[3]赵开元.在中职语文教学中开展文明礼仪实践活动初探[J].职业教育(中旬刊),2013(09):67-68.
论文作者:陈应国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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