孙丽 四川省宜宾市培智学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-185-01
喜欢游戏是每个孩子的天性，儿童从游戏中获得知识收获快乐。比起枯燥的学习，游戏往往更具有吸引力。美国心理学家布鲁纳说：“做好的学习莫过于孩子对所学知识有内在兴趣，而最能激发孩子这种内在兴趣的莫过于游戏。”
音乐教学是一门动静相结合且需要学生参与和实践的一门艺术课程。孩子们通过感受与体验音乐获得知识，并给人以美的享受，对于学生而言，音乐游戏不仅能够缓解因紧张的学习带来的学习压力，还能培养学生的艺术气质。近年来，随着我国的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，要求有更高的综合素质。因此，音乐游戏在音乐课堂中显得尤为重要，因为音乐游戏可以更好的将学生与音乐本身融合到一起，通过以游戏的方式，在游戏活动中带领学生们来体验音乐的同时与音乐知识紧密结合，将一些趣味的游戏融入音乐元素中去，运用课堂教学的方法，对之前传统的音乐课堂教学模式进行改良， 所以在音乐课堂教学中使用游戏教学法能够很好地提升学生学习音乐的积极性和兴趣，提升学生的学习效率。
一 、游戏教育的含义
游戏教育，顾名思义，就是在轻松的氛围中、欢快的活动中甚至在激烈的竞争中，以游戏的形式进行学习，使孩子们在游戏的过程中获得进步与发展。简单地说，游戏教育就是将“游戏”与“教育”两者巧妙地结合在一起，从而引起孩子学习兴趣的教育方法。
二、提升学生的学习兴趣
中小学生由于发育尚处于初级阶段，在学习的过程中很容易出现注意力不集中的情况。音乐课程虽然相较于一般的文化课程内容更加丰富，更能引起学生的学习兴趣，但是，在传统的教学模式下，学校注重的一般是学生对技术层面的掌握，在教学时会让学生就其中的一点反复练习，这个过程枯燥无味。而中小学生又十分的活泼好动，如果没有足够的吸引力，孩子们极易出现注意力不集中的问题。在这样的情况下，学生由一开始接触音乐教学的兴奋和好奇逐渐转向厌恶、厌烦，学习的兴趣大幅下降。基于这种情况，老师可以运用游戏教学法，在音乐课堂中加入游戏元素，使游戏和音乐结合起来。比如，老师可以运用情景再现的音乐游戏来进行教学，使学生在游戏中扮演相关的角色，亲身体会人物的内心和特点，融入当时的情景来加深对音乐的理解；再比如，老师可以在课堂上用音乐交流游戏来加强师生之间的联系，增强师生之间的感情，充分运用这份感情来引导学生的音乐学习。这些游戏都可以很好地提升学生的音乐学习兴趣，将学生以往的“要我学”转化为“我要学”，进而提升学生的学习效率。
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三、引导学生学习音乐知识
中小学生由于年龄的特殊性，注意力难以集中，活泼好动，对很多事物都充满着好奇心，但是又无法长久保持。比如就音乐学习来说，孩子们刚开始会对音乐产生极其浓厚的兴趣，但是在一段时间过后，就会对其他的新鲜事物充满好奇心，从而失去对音乐的兴趣。因此，在音乐教学中，学生学习音乐知识的效率低下。这不仅是因为学生的好奇心问题，更是音乐知识学习的枯燥和音乐的特性导致的。音乐是艺术的一种，学习音乐和学习一般文化课程是极不相同的，学习音乐是需要学生将其表现出来的。但是这样的情况对于有些学生来说，由于性格、身体等方面的原因，无法将之表现出来，久而久之就会厌恶音乐学习。因此，老师需要利用游戏来加强老师和学生、学生和学生之间的沟通交流，这样不仅能够提升学生的学习积极性，还能够通过共同之间的融洽关系来打开那些性格内向、身体有缺陷的学生的心扉，使他们能够大胆、自信地将音乐表现出来，使他们更加喜欢学习音乐。比如，老师可以采取一些集体性音乐画图游戏，让学生在音乐中画出自己听到音乐想到的画面，这样的游戏不仅能加强学生之间的交流，还能加深学生对音乐的理解，从而学习到更多的音乐知识。
四、强化学生的创新能力
中小学生正处于成长阶段，再加之很多都是独生子女，是家里的“小少爷”、“小公主”，这就使大部分的孩子养成了以自我为中心的习惯，并且由于孩子的父母或者爷爷奶奶、外公外婆将孩子照顾得很好，更加剧了这种问题的严重性。在进入学校后，大部分孩子还是保持着原有的习惯，不喜欢和别人分享，遇到问题就找父母或者老师，依赖性很强，在学习过程中也主要是被动学习，创新能力极其不足。而在音乐教学中运用游戏教学法能够有效地使这些学生的创新意识、创新能力得到提升。比如，在音乐教学中，老师可以设定一个这样的游戏：要求学生学唱动物的叫声和神态，并进行互动。学生在这样的要求下就会充分发挥自己的想象来模仿动物的叫声和神态，再加上符合情景的音乐，这样不仅能够使学生充分发挥自己的想象力，增强自己的创新能力，还能够使学生在游戏中体会音乐，理解音乐。
五、促进学生身心健康发展
现如今，孩子们的学习压力越来越大，每天面对听课、做作业等行为，难免感觉枯燥，久而久之可能对学习失去兴趣。在学校的教育教学中，要做到将游戏与教育结合起来，音乐游戏可以带给孩子们一个全新的世界，释放他们活泼的天性，同时也舒缓平日学习带来的压力。在音乐游戏中孩子们思维的敏感度、身体的灵活度等各方面都得到了很好锻炼，并且开发了他们的智力，有助于孩子身体和精神的全面健康发展。
六、塑造孩子的性格
孩子在成长的过程中，性格还不稳定，自我调节能力远不如成年人那么强，当孩子遇到烦恼的事情，容易产生郁闷、失望、不安的情绪，若将孩子带入音乐游戏中来，可以尽快地使他们忘记烦闷，从而减少对身心发育的消极影响，帮助孩子塑造更加积极向上的性格。另外，孩子的精力普遍比较旺盛，通过音乐游戏的引导，使孩子多余的精力有了正确的发泄渠道。研究表明，在成长学习过程中，缺乏同龄人陪伴的孩子在性格和品德上存在一定的不足。音乐游戏教育给了孩子与同龄人交际交流的机会，锻炼了他们的表达能力，塑造了他们在待人接物方面的良好品格。
论文作者:孙丽
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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