【摘要】为了了解多媒体技术在泌尿外科教学中的应用效益，本文以某医学专业学生为研究对象，将相关专业学生随机划分为观察组、对照组。在泌尿外科教学中，采用多媒体教学方式，组织泌尿外科学生针对具体临床问题及病种，对其学习结果进行了调查分析。最终得出多媒体技术在泌尿外科教学中应用可以有效提高专业学生临床技能及临床问题解决能力。
【关键词】泌尿外科；教学；多媒体技术
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）18-0495-01
前言：泌尿外科是医学专业学生学习的重要学科，其具有极强的实践性。泌尿外科多媒体教学主要是在教学过程中，将教学内容、教学过程中涉及的文字、图像、声像、动画、影像等信息，利用计算机系统信息加工、传输功能，进行全方位信息展示。通过多媒体示范观摩，可促使医学专业学生专业理论知识及实践技能得到有效提升。因此，对多媒体技术在泌尿外科专业教学中应用进行适当分析非常必要。
一、泌尿外科多媒体技术教学效益分析
1、研究对象
本文以某医学专业2017级学生为研究对象，共200人。将其划分为两个小组，其中对照组为100人，观察组为100人。
2、研究方法
对照组学生主要采用以往板书教学方法。而观察组学生则采用多媒体教学方法，通过多媒体课件对实际案例的展示，结合理论课程学习内容，首先组织观察组学生根据自身理解探究病例特点；然后在小组内讨论，对常见的泌尿外科疾病进行统一分析；最后泌尿外科教学人员可进行总结分析，及时指出观察组学生在信息表述中错误的观点。并采用多媒体技术将相关疾病图片、视频及治疗案例进行公开展示。
在阶段教学结束后，对观察组学生、对照组学生进行问卷调查。并对问卷调查结果进行统计分析[1]。
3、研究结果
通过对实验组、对照组问卷调查，结合数据统计结果，得出多媒体教学通过将抽象泌尿外科知识形象化展示，可以为专业学生后期复习提供良好的帮助。同时结合以往板书的方式的应用，可以帮助专业学生明确泌尿外科要点，并通过多媒体教学课件多模块知识的有机整合，可进行重点内容的着重分析，进而为专业学生对泌尿外科知识感性认知能力提高提供依据。
二、泌尿外科教学中多媒体技术的应用
1、多媒体技术在泌尿外科理论教学中的应用
泌尿外科理论知识涉及了肾上腺、肾脏、尿道、膀胱、输尿管等模块，整体教学范围较大[2]。因此在泌尿外科常规教学过程中，大多数医学专业教学主要以学生对泌尿生殖系统整体性认识为要点，随后逐步进行其他关联模块教学。这种教学方法在实际应用中，极易导致专业学生对泌尿外科知识无法迅速理解。再加上整体知识较枯燥，并不能产生良好的教学效果。因此，在泌尿外科理论知识教学过程中，泌尿外科知识教学人员可以考虑利用多媒体技术创新泌尿外科理论教学模式。如在泌尿外科结核知识学习过程中，若病患在肾部、膀胱、输尿管均存在膀胱结核情况，则可以利用结核感染侵入路径图，引导学生对呼吸系统、生殖系统合并结核，或者泌尿系统结合发生概率进行分析探究。
首先，在基于多媒体技术的泌尿外科理论知识教学过程中，泌尿外科知识教学人员可利用Office 2013中Word 2013及PowerPoint 2013进行课件制作。根据不同课程侧重点变化，可制作不同章节课程。并采用不同色彩幻灯模板，将不同病症及其影像学表现以图片或动画的方式动态展示，如排尿过程神经支配动画等。
其次，为了提高专业学生在泌尿外科知识教学中的积极主动性，泌尿外科知识教学人员可以根据疾病产生机制原理与病理课程的联系，结合专业学生课程掌握基础，以肾脏、肾上腺生理内容及相关病症产生机制为要点，进行泌尿系统肾脏病症机制图的制作。在多媒体病症机制图展示的过程中，泌尿外科知识教学人员可以组织学生简单的回顾以往学习的基础知识。并引导学生进行主动思考，将基础生理或者病理知识，与具体肾脏症状进行有效结合。通过完整病症机制线路的绘制，可以促使专业学生在思维层面对肾脏症状及临床表现有更加深刻的认识。
最后，根据教学内容的不同，多媒体应用模块也具有不同的变化。如在泌尿系结石模块教学过程中，由于泌尿路结石产生机制内容涉及较广泛，且发生概率较高，在教学过程中极易导致学生产生多种问题[3]。因此，在以多媒体为主导的泌尿路结石教学过程中，泌尿外科教学人员首先可以饮食为入手点，通过对我国各地居民饮食习惯的对比分析，促使专业学生首先了解饮食与泌尿路结石之间的联系；随后以感染、梗阻与泌尿路结石之间的联系及作用为要点，在多媒体系统内播放泌尿路结石X线片，将不同密度泌尿路结石图片进行公开展示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合实际泌尿路结石标本的展示，促使专业学生了解泌尿路结石硬度等基础特征；最后在多媒体课件上进行输尿管镜弹道碎石等手术录像的回放，促使专业学生了解泌尿路结石基础手术操作流程。
2、多媒体技术在泌尿外科临床教学中的应用
在实际泌尿外科临床教学过程中，泌尿外科临床教学人员可以通过交互式控制方式，生动形象、图文声并茂的进行知识传输。如在男性前列腺解剖教学过程中，多媒体教学可以在将实际人体前列腺结构进行立体展示，从而加强学生对前列腺各个位置解剖标记的直观印象。以下尿路腔内泌尿外科教学为例，在下尿路腔内泌尿外科临床教学主要包括膀胱镜辅助检查、治疗及腔内治疗等。
首先，在膀胱镜临床检查教学过程中，由于临床中多数病患常出现不明原因的血尿现象，这时就需要采用膀胱镜检查方法，对病患血尿病因进行进一步分析。泌尿外科临床教学中，泌尿外科临床教学人员可以利用多媒体视频技术，为专业学生提供全面的解剖结果图像，如男性尿道狭窄位置、男性尿道膨大位置等。结合实验操作演示，可以进一步加强学生记忆效果。如在下尿路膀胱镜检查过程中，在后尿路临床检查时，往往需要向下压膀胱镜鞘，从而避免尿路耻骨下弯曲对检查效果的影响。这种情况，单一解剖图谱并不能促使学生清晰的了解这一操作原理，而利用多媒体视频可以促使专业学生清晰的了解膀胱镜在后尿道受阻情况、尿道耻骨下弯曲处理方法等。
对于部分年纪较大的病患，其前列腺增生情况也会对膀胱镜进入尿道膜产生较大的阻力，这时就需要进一步加大膀胱镜鞘下压幅度。在这一模块教学过程中，为了促使专业学生详细了解操作含义，可在多媒体视频应用的基础上，组织相关学生在课程结束之后采用模具进行模拟练习；而在膀胱内部结构教学过程中，泌尿外科知识教学人员可以在多媒体课件上设置灌水模拟状态下膀胱变化，并对输尿管道、前壁、后壁、膀胱颈、输尿管间嵴进行着重分析，从而促使专业学生在了解膀胱结构的同时，结合膀胱内粘膜表现，掌握膀胱管解剖标记信息，为后续外科实践奠定基础。
其次，在泌尿外科膀胱镜下辅助操作过程中，泌尿外科知识教学人员也可以利用多媒体技术进行临床教学应用。如采用多媒体技术全面展示肾积水输尿管置管流程，结合膀胱结石行镜碎石方式展示，以便专业学生了解膀胱镜插入深度控制方法，并加深实际膀胱内镜插入时辅助工具操作应用记忆[4]。
最后，泌尿外科临床教学过程中，膀胱肿瘤腔内治疗是非常重要的一个模块。对于表浅性膀胱肿瘤，可以经尿道膀胱进行肿瘤切除。在激光技术迅速发展的背景下，在膀胱肿瘤治疗过程中也常采用激光+内镜的治疗方法。因此，在膀胱肿瘤腔内临床教学过程中，泌尿外科知识教学人员可以利用多媒体技术，引导专业学生对膀胱肿瘤大小、浸润深度、位置进行逐一分析。同时组织专业学生以分组的方式对膀胱肿瘤切除深度、范围进行适当调整，如膀胱前侧肿瘤切除过程中，需要按压患者腹部，以便显露病变位置等。必要情况下，泌尿外科知识教学人员也可以搜集相关临床影像资料，利用多媒体硬件进行回放。并组织专业学生进行讨论分析，从而加强专业学生对操作细节的重视。
三、泌尿外科教学中多媒体技术应用要点
首先，泌尿外科多媒体课件质量对整体教学效率具有直接的影响。因此在泌尿外科多媒体课件制作过程中，应在计算机课件与以往泌尿外科教学内容结合的基础上，加大对整体泌尿外科教学关键内容学习应用的辅导，在保证泌尿外科多媒体课件生动、系统性的同时，促使学生注意力充分停留在泌尿外科内容上[5]。
其次，泌尿外科多媒体教学方式改变了以往专业教学人员为主导的教学方式，对于专业学生在学习生活中积极主动性有了更高的要求。因此，在泌尿外科多媒体课件设计过程中，为了充分调动专业学生思维想象能力，专业教学人员需要明确自身角色，将自身作为整体教学活动的组织者及主要指挥者。结合与专业学生良好信息互动，保证泌尿外科重难知识点的有效解析。
最后，为了充分了解泌尿外科多媒体教学效果，泌尿外科知识教学人员可以将多媒体课件进行进一步精细划分。即通过各章节内容的合理设置，在每小节课程节点设置一定的空余时间，对关键内容进行反馈落实。并通过对阶段学习效果的评测，适当调整课程进度，保证教学效率。
总结：
综上所述，在我国高等医学专业教育事业发展过程中，教育质量也成为高等医院院校发展要点。因此，在实际教育过程中，专业教学人员应加大新型多媒体技术的应用。同时为了保证多媒体技术应用效力的充分发挥，在实际泌尿外科教学过程中，泌尿外科教学人员可依据大纲要求，以基本知识、基本技能、基本理论为要点，适当填充新知识点，如泌尿外科前沿热点内容等，为泌尿外科知识教学过程中多媒体技术实际价值的充分发挥提供保障。
参考文献：
[1]符浩, 陈选才. 多媒体技术联合CBL教学模式在泌尿外科临床见习中的应用[J]. 中国病案, 2016, 17(3):82-83.
[2]郭新, 张跃平, 马利民,等. 探讨多媒体技术在泌尿外科教学中的应用[J]. 中国继续医学教育, 2017, 9(3):20-22.
[3]周锡环, 蔡浩, 吴妙峰. PBL联合多媒体技术的教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值[J]. 中国卫生产业, 2013(25):170-171.
[4]丰琅. 多媒体技术在下尿路腔内泌尿外科临床教学中的应用[J]. 临床和实验医学杂志, 2013, 12(3):234-235.
[5]王晓华. 多媒体技术在泌尿外科教学中的应用探索[J]. 农业网络信息, 2014(5):142-143.
论文作者:汪小明1 王波1 杨占斌2
论文发表刊物: 《医师在线》2018年9月18期
论文发表时间:2019/3/18
标签：泌尿外科论文; 膀胱论文; 过程中论文; 学生论文; 多媒体技术论文; 专业论文; 知识论文; 《医师在线》2018年9月18期论文;