寇冰 四川省绵阳市花园实验小学 621000
摘 要：数学课程标准开展到现在，怎样抓住小学生的目光，让小学生自觉参加数学活动，已经是所有老师都要仔细探究的难题了。小学数学教学需要小学生整体地认识数学、全方位了解数学，让小学生自主地对数学进行认识、理解与探究，引起他们对数学的兴趣。老师要从小学生具有的特点出发，让他们在学习中获得快乐。
关键词：小学数学 快乐教学 教学运用
小学教育是基础教育的根基，所以老师在进行教学的时候，不只是要让学生们学会有关的知识，还要让学生们理解这其中蕴含的意思，让他们在学习的时候体验到快乐，在学习中取得成功，提高他们的自信心，这样就可以使他们继续探索下去。在这个基础上，老师也在积极探索怎样让学生快乐学习数学，并且建立了一种模式：
一、引起学生学习数学的热情
兴趣在学习中有很重要的地位，可以让小学生主动对问题进行探究。一位著名的教育学家曾经说过：“兴趣就像柴火一样，它可以被点燃，也可以被毁灭。”假如教学方式合适的话，学生就会对学习的内容产生兴趣，那么他们的思维就会运转起来，记忆力和思考能力也会得到增强；相反，如果是将学习当作一种负担，那么学习效率就会大大降低。以前的教学方式很呆板，简单来说就是老师在黑板上写字，然后讲给学生们听。在这个过程中，学生是在被动学习的，这样下去，学生们对学习的热情就会渐渐减少。所以，老师在上课的时候要注意增强学生的学习兴趣。
在课堂授课的时候，经常会有抽象的问题，而小学生处在具体形象思维到抽象思维的过渡时期。所以要让他们多动手，在实践的过程中理解知识。
二、通过交流在学习中获得快乐
新课程目标明确说明要让学生“懂得和别人合作，让他们具有和别人交流学习成果的能力”。在交流的时候，培养他们的发散性思维。比如说，在学习“统计”的时候，让学生运用不一样的记号来记录数据，有的学生用“=”之类的符号来记录，有些学生使用数字来记录。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个时候，老师可以将这些不一样的方法粘贴在黑板上，然后询问学生们：“大家最喜欢哪类方法呢？原因是什么？”然后让学生们在班级范围里交流这些方法的长处与不足之处。有的学生指出画图形的方法好些，这样会比较直观。有些人就会提出质疑：“假如统计的对象不是图形，是别的东西，那么画图形的方法就不适用了。”那么有些学生就会说：“用数字统计的方法最好，适用于各种情况。”有些学生就会说：“这种方法简洁明了，看最后的结果就可以知道一共是多少个。”有的学生就会反驳说：“但是写的数字都是不同的，需要一直想下一个是哪个数字，这样就容易出现错误。”在这些想法的启发之下，就会有学生受到启发，提出用“√”会好一些，这样也会比较简便。于是在不断提议中，学生们会互相学习、互相交流、互相启示，在这个交流的过程中，学生们就得出了真理。并且由于有人听取自己的想法，有人与自己争辩，有人认同自身的学习方法，在交流的时候，学生们会增进对彼此的了解，拥有分享学习经验的快乐。
三、创建问题情景，使学生在问题情景里感受到数学的快乐
要把问题融入到活动中去。一位著名的人本主义心理学家提出：儿童在一定程度上是按照自己的想法行动的，他们的身边有很多挑战，他们会产生好奇，想要去发现、去认识，并且想要去解决这些难题，这样就可以让他们在最大程度上参与到学习中。并且，实际的问题可以让孩子们进一步知道他们需要做什么事情，这样就有利于让他们使用现有的知识并且调动思维来解决问题。所以我们就可以使用熟悉的情景来创建问题情景，这对孩子来讲是很有吸引力的。这样就可以使孩子们自主参与到学习中去，让他们感受到学习的乐趣。
四、积极对学生们进行评价，使学生在评价中获得快乐
使用评价的方法全方位关注学生学习的过程。在评价的过程里，学生是被评价的人，不过，被评价的人不是被动地去接受评价，而是主动地加入到评价中。要引导学生们写学习数学的日记，使学生们对自己的学习进行评价，这是一种评价的方法。数学日记可以记录当天学习的数学内容，记下理解透彻的知识点和还不理解的知识点，也可以写一写学习的内容是否可以运用到实际生活里去并且举例子，还可以写下自己学习的情况是否达到了自己的目标等等。学生自主对自身的学习状况进行评价，并且允许让他们提出与他人不一样的意见，在评价人和被评价人这两者中间构建起平等的关系。正确的评价可以帮助学生正确认识自身，使他们全面发展自己。这样可以增强他们的自信，培养起对学习的热情。
就教育目标来说，不只是要让学生们掌握数学知识，还要提高他们的能力，转变他们的思维方式，并且要让他们树立正确的三观，增强他们的道德情感，促进他们的全面发展。要让教育面向全部学生，关注所有学生的不同之处，促进他们的成长。
参考文献
[1]李吉林 为儿童快乐学习的情境教学[J].课程·教材·教法，2013年02期。
[2]郭娟 如何激发学生的学习动机[J].安徽文学（下半月），2016年12期。
[3]李桂梅 实施导学三法,培养创新精神[J].天津教育，2014年Z1期。
论文作者:寇冰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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