“你幸福吗？”这是近年来一个被炒得火热的话题。“身为一名教师，你幸福吗？”闲暇时，我也常常这样问自己。一个人幸福感的产生，究竟与什么因素有关呢？回想起来，在刚参加工作的几年里，教师职业崇高的使命感、受人尊敬的社会地位一直是我前进的动力。学生思想上的每一处进步，成绩上的每一次提升，家长在言行中的每一次肯定，对我来说都是极大的鼓舞。
可是，随着时间的推移，当职业诱人的光环逐渐褪去，职业倦怠感不由自主地产生。同样是那些人，当个别学生对我的苦口婆心置若罔闻、当部分家长对我的教育理念嗤之以鼻时，我内心的苦闷和无力感远非言语所能表达。每当这时，我都会疑惑：自己当初的选择是否正确？一个不再有幸福感产生的职业，是否有继续下去的必要？
就这样，我思索着，却愈发迷惘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在最困惑的时候，我去拜访了自己学生时代最敬重的老师。他教给我一个秘诀：“行有不得，反求诸己。”短短的八个字，犹如醍醐灌顶，困扰了我许久的问题终于找到了出口。我对他讲的一个故事记忆犹新：一个农夫在雨中登山，爬到半山腰时发现了一尊佛像。为了佛像不被雨淋湿，农夫解下身上仅有的破衣服挂在了佛像头上。不久，一个和尚也来登山，发现了披着破衣烂衫的佛像之后勃然大怒：“是谁把这么破烂的衣服挂在佛像头上？简直是大不敬！”边骂边把那破衣服扔掉了。
在这个故事当中，农夫与和尚孰是孰非呢？作为旁观者的我们很容易看出：这只是两个人所处的环境不同，看问题的角度不同，不能生硬地判断谁对谁错。可是，当事情轮到自身，我们是否有这样一双慧眼、这样清醒的头脑、这样不偏不倚的视角呢？
至此，我不由地回想起了自己教学工作中的点点滴滴。有些时候，工作时仅仅站在教师的角度去看问题，却忽略了孩子们的内心感受；有些时候，过多地抱怨家长对自己工作的不理解、不支持，却无视自己不科学甚至是错误的工作方法。“各相责，天翻地覆；各自责，天清地宁。”老师告诉我，凡事要“找好处，认不是”。当与他人的交往出现问题时，要先从自己入手找原因，是自己的错误要敢于承认，并勇于承担相应的责任；同时要学会换位思考，从对方的角度、站在对方的立场去看问题，多寻找对方的好处。如此一来，往往会化干戈为玉帛。
有人说，我们不幸福要么因为拥有的太少，要么由于失去的太多。过去，我对这句话深信不疑。而今，我开始有了新的想法：我们觉得不幸福，是因为我们忘记了自己拥有的东西，而又过分关注失去的或不可能拥有的种种。作为教师，有谁不曾为这份职业崇高的使命感而骄傲呢？又有谁不曾为学生的爱戴和家长的肯定而感动呢？可是，生活不会永远展示它光鲜的一面。当现实一次又一次打击我们的信心、摧毁我们的耐心、嘲笑我们的自尊心时，我们是否能够摆正自己的心态、坚持最初的梦想呢？
“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。”作为教师，我拥有过，也失去过，尝过职业的甜与涩，所幸依然在坚守。在前进的路上，也许我的幸福感还会再次遗失。到那时我也不会惊慌，只要记得用什么方式能将其寻回，便不会觉得无助。
论文作者:张依倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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