关键词：创造性思维；幼儿舞蹈；学前舞蹈教学；问题探讨
幼儿舞蹈教学主要是培养幼师生舞蹈教学所需的基本功和基本知识、技能以及幼儿舞蹈的创编知识和能力，通过舞蹈学习不但可以愉悦幼儿的身心，还可以提高幼儿的舞蹈基础水平。但是幼儿园舞蹈教师面向的是幼儿，根据他们的身心发展状况来说，他们不适合跳这些高难度的舞蹈，不符合幼儿正常发展规律，所以我们需要从舞蹈的基本功练起，训练舞蹈的基本形态，提高学生的节奏感、协调性、表现力，可以提高学生多方面的发展。舞蹈教学需要心灵的呼唤和发自内心的对自身身体的带动，不是循规蹈矩，墨守成规的对舞蹈艺术进行纯生理的训练，也不是按部就班的对舞蹈体操技术的模仿，更不是用科班程式化的教学方法，它是舞蹈钟爱者发自内心的，并用自己独有的创造力进行的一些匠心独运的改造。因此，在幼儿学前舞蹈教学中把培养幼儿的创造性思维，提高幼儿学生舞蹈的创作能力和舞蹈创作水平作为教学里的重要目标和根本任务，可以适应社会对舞蹈行业人才的需要。由此可见，创造性思维的培养在幼儿学生舞蹈学习活动中至关重要，舞蹈教师应采取有效的方法，有目的地培养幼儿学前舞蹈的创造思维能力。
一、因材施教，培养幼儿学习舞蹈兴趣及创造思维
兴趣是最好的教师，学前幼儿如果对事物有着强烈的兴趣和好奇心，其注意力会高度集中，而在这种情况下，其学习能力也会得到有效加强。在幼儿学前舞蹈教学的过程中，教师应根据幼儿学生的舞蹈学习习惯、兴趣爱好，着实对学前舞蹈教学进行全面的分析，应用特有的创新教学模式来激发幼儿学习舞蹈的求知欲，开阔幼儿学生创新思维的空间，打破原有舞蹈教学模式的束缚。在幼儿学前舞蹈教学中，最重要的因素就是幼儿学生，在教授幼儿学生如何学好舞蹈、掌握舞蹈技能的同时，其学习的兴趣首当其冲。对于不爱好舞蹈的幼儿学生来说，会把这个课程当成负担，因此，必须要针对一些舞蹈爱好者坚持“以生为主”原则，对于有心学习舞蹈而确实则有困难的幼儿学生，应该用语言、情感、和实际行动帮助他；尽量开展一些幼儿学生舞蹈比赛之类的活动，让幼儿有锻炼和表演的机会，把舞蹈创造性思维应用到活动中去，调动幼儿学习舞蹈的积极性。
二、尊重个性，教师要有合理的知识结构和丰富的舞蹈情感体验
任何事物都存在个性化和整体化，创造力在这方面表现尤为突出。幼儿学前舞蹈教学在幼儿学生的能力上，水平上，接受程度上都存在很大差异，幼儿学生通过他们儿童独有的个性化创造力进行发展，因此，要特别注重幼儿学生的个性化创造性思维的培养，从幼儿学生特有的舞蹈习惯出发，因材施教，从幼儿学生推广舞蹈的趋向出发，发挥幼儿学生的个性创造力。舞蹈教学中，老师的作用不可忽视，教师是培养幼儿学生舞蹈创造力的源泉。教师所具备的舞蹈专业知识以及丰富的舞蹈教学经验，为学生积累更多地舞蹈知识和技能提供了有利条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人们常说饱满的创造性思维需要更多的灵感来填充，那么培养学生创造力就更需要学生本身特有的创造灵感和创造心态，老师是学生学习舞蹈专业知识的直接出力者，教师本身的智慧、才能、语言、动作，对感染和启发学生舞蹈结构的创造力都有重要影响。
三、利用多种教学手段对学前幼儿进行创造思维培训
舞蹈其实也是带有感情的，并不仅仅是四肢僵硬的模仿动作，很多舞蹈都是有浓厚的故事背景，所以老师可以通过讲述舞蹈的背景，或者赋予舞蹈一个使学生印象深刻的环境，带有感情的学习会让同学们很快进入角色。比如学习民族舞的时候，可以先给同学们播放幻灯片或者一些其他的视频资料，让同学们先去了解这个民族的文化和这个舞蹈的故事背景。学习时可以播放专业的舞蹈动作，通过动作感情和文化相结合，让同学们有身临其境的感觉，加深学生的理解，以便其在学习中进行不断创造。大学中有各种舞蹈活动可以引导同学们积极参加，了解不同种类的舞蹈，不同的形式和不同的环境，积累经验。这对学生的创造性培养也是很重要的。艺术在一定程度上都是相通的，比如说大家会把唱歌跳舞作为一个词语表达在一起。培养舞蹈创造性思维，同时也可以与其他艺术的不同思维相结合，在不同艺术交汇中创新。另外在我们学习舞蹈之前可以模仿小动物叫。比如：我们要学习两只老虎这支舞蹈，教师可以先让幼儿欣赏老虎的小动画片，让幼儿对老虎有所了解，模仿老虎的叫声，小朋友们一起来互动，发出小老虎的叫声，幼儿会体验到其中乐趣，他们也会更喜欢这支舞蹈。教师和蔼可亲，说话幽默，幼儿会更喜欢这位教师，幼儿从内心里愿意听教师的话，当教师教舞蹈的时候，幼儿自然会很开心的学习舞蹈，这样我们的舞蹈学习就容易了很多，然后在练习熟练的基础上，教师和幼儿可以一起创新，一起创编新舞蹈。
四、灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，人如果对事物有着强烈的兴趣和好奇心，其注意力会高度集中，而在这种情况下，其学习能力也会得到有效加强。大部分人对于舞蹈都有着一定的好奇心，但是学习舞蹈需要长期的训练，对大部分人来说，这个过程相当枯燥、乏味，需要长时间的坚持、努力才能收到理想的效果。所以，高校舞蹈教师要灵活运用现代化教学手段和多媒体教学设备，通过视频、声音、图片等多媒体教学刺激学生的多重感官，让学生能够更加清楚地反复观看舞蹈动作，通过真实的学习体验提高学习效果，而不只是传统、单一的口头讲述和动作示范。此外，在高校舞蹈教学中，教师不要吝啬给予学生鼓励和肯定，当学生有了进步时，教师要及时予以表扬；当学生沮丧时，教师要予以及时的鼓励和引导，以此让学生感受到教师对每个人的尊重和关怀，进而更加积极、主动地学习和训练。
五、结语
在当前舞蹈教学过程中，对学生创造性思维进行培养属于十分必要的任务，对学生进一步更好发展具有十分重要的作用及意义。在实际教学过程中，作为舞蹈教师应当清楚认识创造性思维培养的价值及意义，选择各种有效方法及措施实现创造性思维培养，促进学生得以更好发展。
参考文献：
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[2]陈芳.论舞蹈教学中学生创造性思维培养问题[J].企业家天地，2018（02）
[3]迟君.浅论舞蹈教学艺术的创造性[J].解放军艺术学院学报，2019（04）
论文作者:刘莹莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8