提升初中班主任班级管理效益的有效策略论文_庄桂芳

提升初中班主任班级管理效益的有效策略论文_庄桂芳

山东省日照市东港区陈疃镇中心初中 276819

摘 要:在日常的管理中,如何进行有效的班级管理呢?实践证明,我们要端正自己的态度,将学生的行为和思想加以分析,充分尊重他们的个性发展,采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式,让学生感受到老师对他们的爱和尊重。只有这样,师生之间才能相互理解、相互尊重,教师才会得到学生的爱戴,形成友好、和谐、融洽的师生关系。本文对此进行了分析研究。

关键词:提升 班级管理 有效策略

实践证明,做好班主任工作要以学生的个性特征为依据,以学生的长远发展为目标,以宽容、善待学生为原则,因人而异,恰当引导,要做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。若能如此,班主任的工作必能像春风化雨一般,长久地滋润学生的心田。如果不能与学生好好沟通、与学生拉近距离,是很难将班级管理好的。一些老套的、传统的教学模式,经常无视学生的思想,只是把知识强加给他们。面对基础差、行为习惯不好的学生,使用简单粗暴的态度,甚至挖苦、讽刺他们,伤害了学生的自尊心。

一、诚恳亲切,以诚感人

在师生交往过程中,诚实守信的教师会最先得到学生的尊重。诚信虽看不见、摸不着,但相处久了,自然会在人心中形成标准,留下印象。有的教师在与学生谈话时喜欢居高临下,批评、挖苦学生,觉得这样自己就显得高高在上、有威信,殊不知这样的态度最易让学生反感,他们会从心底产生抵触情绪,觉得教师不尊重他们,没有把他们的想法、行为当作一回事,久而久之,会慢慢疏远教师,走向极端路线。在教学中,只有热情诚恳,处处尊重学生的人格和尊严,把学生当作朋友,才能赢得学生的信任,使得他们喜欢和教师相处,愿意和你分享他们的喜怒哀乐、困惑与烦恼,从而达到交流情感、沟通思想的目的。例如班级里的一个学生,平时少言寡语,不太爱说话,没事喜欢在书摊上买一些少男少女都喜欢的杂志。经过仔细观察,我发现该生平时不太爱说话,可是写作文时很有头脑,有一定的见地和思想。于是我慢慢接近他,主动找他聊天,有时候似是无意间拍拍他肩膀,给他鼓励。慢慢地,该生不再总是低着头,而是可以迎着我的目光,并主动和我说话了。我鼓励他去阅读一些中国古典名著,因为流传了几百年的作品必然有其流传的理由,其间的每一章节、每一段落都会给我们美的享受。我知道他是冒着风险将自己看课外书告诉老师的,因为大多数老师都不希望学生分心去看课外读物。我并没有批评他,反而鼓励他在不耽误学业的情况下多看课外书,丰富自己的学识。我欣喜地看到,他的成绩不但没有下降,反而慢慢上升。

二、学高为师,德高为范

初中生模仿能力较强,正处于青春发育期的他们有着强烈的好奇心,会对感兴趣的东西比较关注,同时会关注教师的一举一动、一言一行,模仿教师说话或动作,并乐此不疲。从小学升入初中,虽只是一个假期,却会让学生产生许多变化,他们不再是只会玩耍的孩子,而是学会了用自己的观点去认识这个世界。因此,在对待学生方面,我们要用自己的一腔热枕去温暖学生,用爱的雨露春风去滋润学生,让他们感受到老师对他们的爱。同时我在私下的时间学习心理学,研究这个年龄段的学生心态,找到既能融入他们又能将好的习惯理念渗透进他们心中的方法。中学生由于接触的人和事物有限,他们往往会将每天都能接触到的教师当作心中的偶像巨星,对教师的言谈举止进行模仿,因此我积极地提高自己的文化修养和个人素质,身体力行,用自己的魅力去影响学生。我平时喜欢读书,因此经常能用幽默的语言给学生带来欢笑,有时还会为学生即兴讲几个小故事。通过这样的点点滴滴,我也向学生灌输了热爱学习、积极向上的思想,让他们都努力提升自己的学识,做一个有思想、有文化的人。

三、张弛有度,有松有严

很多教师在教学过程中难以把握对学生“爱”与“严”的尺度。怎样把握好其中的“度”,其实是非常有学问的。在教学过程中,我们既不能过分地溺爱学生、放纵他们、让他们为所欲为,这样反而会害了他们;也不能约束太紧,让学生提到老师就闻之色变,不敢有一点自己的想法,好像一个木头人。要做到张弛有度,有松有严,严中有爱,爱中有严。教育不能没有爱,就好像池塘里不能没有水一样,作为人类心灵的工程师,教师要将自己的一腔爱心全部都播撒在孩子身上。很多班主任都有切身的体会,当孩子明白教师是真心关爱他们、呵护他们的时候,无论教师是批评他们还是斥责他们,学生都不会生气,而是乐于接受。这就是达到了“亲其师,信其道”的目的。

四、公平公正,不偏不袒

有研究表明,一些后进生由于教师对他们缺乏关注,所以总是采取在他们眼中比较“英雄”的行为,来引起教师的注意。尽管这些行为在教师眼中显得可笑,在其他同学眼里觉得莫名其妙,可是这是他们认为唯一吸引教师注意的方法。基于这种现象,我在教学是总是尽量给所有同学同样的学习机会,让他们觉得老师是公平的。在课堂提问时,也尽量多提问后进生,并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动,更是少不了让他们出主意。通过这样的方式,让每个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员,人人都有主人翁的姿态。

总之,班主任的工作虽然复杂,但是只要我们讲求方式,用科学的态度去面对,去化解问题,主动和学生沟通,就一定能顺利完成教学任务,将班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体。

论文作者:庄桂芳

论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿

论文发表时间:2016/1/22

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