贵州黔西南州安龙县特殊教育学校 贵州 安龙 552400
摘 要：随着社会的不断发展，社会对于人的道德也不断提出更高的要求。智障学生若想融入到社会中，就必须要做到符合社会对人所做出的基本要求。本文对智障学生思想品德的教育途径以及教育方法展开分析，并总结其特点，望对特殊教育学校对智障学生的教育提供帮助。
关键词：思想品德 智障学生 教育
一、智障学生思想品德教育途径
当教师在对智障学生进行语文知识的教学时，首先可以分析教材中所包含与德育相关联的内容，并在进行该内容的教学时，教师可以结合教学内容，配合以合适的图片视频等手段，为学生营造出一个栩栩如生的教学情境，使学生能够更加直观地感受到教学内容中所包含的德育知识。在创造出合适的情景后，教师可以配合以有感情的朗读，将学生的注意力汇聚到教师身上，从而调动学生的热情，使学生能够感同身受的感受到教学内容中所包含的德育知识。
在音乐的教学过程中，也可以对智障学生进行思想品德教育。在对智障学生进行音乐教学时，需要紧扣音乐作品中的核心形象，将音乐中所包含的内涵，以故事的形式讲述给学生听。对于智障学生而言，故事的讲述能够使他们更容易地领会到所学内容所要传达出来的思想内容。另外在教师组织智障学生进行唱歌活动的过程中，还可以通过音乐去感染学生，使学生能够进一步明确其中所包含思想。
思想品德教育并不局限于教学过程中，在学生的日常生活中，同样可以进行思想品德教育。教师可以在日常生活中对学生给予更多的关注，将视点放到生活中的小事上，从生活中的小事来对智障学生加以教育，当学生在日常生活中犯错时，教师就可以利用这样的机会，以自己作为榜样，去教育学生，这样的教育方式能够加深学生的印象，使学生效仿教师的行为，从而达到对学生的思想品德进行教育的目的。另外生活中的实践活动也能够帮助学生了解社会，因此教师也可以组织实践活动帮助学生了解社会，给予他们更多与社会接触的机会，随后从实践的过程中去学习。
二、智障学生思想品德课堂教学特点
1.游戏性。游戏是智障学生日常生活中必不可少的一项活动，该项活动能够有效地帮助学生获取生活中的知识以及相关经验，因此在对智障学生进行教学时，要使教学过程适当地穿插游戏，使课堂充满游戏性，教师在进行教学之前可以对游戏进行全面规划，另外智障学生最喜欢的游戏环节也能够进行思想品德的教育。智障学生在平时的生活中往往会得到更多来自家长的宠爱，因此学生往往容易出现自我意识，这样就会导致学生不重视与他人的交往，所以教师可以在游戏环节中引导学生之间相互交往，帮助学生在游戏的过程中学会如何与他人交往。
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在游戏的设计过程中，教师可以为学生设计多种角色，并安排学生去扮演设计好的角色。教师可以首先为角色设计好角色之间相互帮助的剧情，然后由学生扮演完成。通过饰演角色，将生活中人与人之间需要互相帮助，团结就是力量这样的思想传递给学生，从而为游戏增添更多内涵，随后通过学生地参与和实践，从游戏过程中受到思想品德教育。并且游戏本身对于学生有着极大的吸引力，当学生在游戏的过程中，既能够在游戏中获取乐趣，还可以在游戏中获取知识，另外教师可以设计多种类型的游戏，通过不同种类的游戏，还能帮助学生全面发展。
2.引导性。由于智障学生经常喜欢效仿他人的行为，因此就需要有人作为学生的模仿对象，来引导学生养成良好的行为习惯。
因此教师应当做好学生的榜样，在生活以及教学活动中，注意细节，以身作则，帮助智障学生养成良好的行为习惯，让他们学会尊重他人。
3.积极性。由于家长对于智障学生往往给予更多关爱，所以学生的自我意识较强，所以，教师应当在日常生活中，对学生给予更多鼓励，鼓励学生积极主动地去处理自己能够独自处理做的事，从而让学生懂得自己动手最光荣，通过积极的鼓励，培养学生的积极性，帮助他们摆脱自我意识。
4.约束性。由于智障学生的自控能力较差，往往会造成一些不必要的麻烦，因此教师在对学生进行教学的过程中，需要对学生的行为加以控制，制止他们做出不良行为，所以这就需要教师在教学过程中加以引导，让学生学会在合适的时机做适当的事情，以及什么时候不能做什么样的事情，帮助学生学会尊重他人劳动成果这样的思想，帮助他们杜绝日常生活中不应当出现的行为。
总而言之，在当前的社会中，对于人的思想道德要求也更高，而特殊教育学校为了帮助学生达到满足社会对于人的要求的状态，就需要在教学过程中付出更多努力。尤其是智障学生这种自我管理以及行为约束较差的特殊群体，更是要细心对待，帮助他们培养思想道德素养，只有思想道德素养符合标准，才能够帮助他们融入社会。本文针对特殊教育学校对于智障学生的思想道德教育途径来分析教育特点，望本篇文章能够帮助更多智障学生融入社会，为社会做出贡献。
参考文献
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[2]刘俊明 “体验—感悟”教学模式在智障学生思想品德教育中的探索[J].好家长，2017，（46）：51。
[3]周燕 智障学生思想品德教育途径与方法[J].现代特殊教育，2016，（03）：52-53。
论文作者:李方锋
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 智障论文; 教师论文; 思想品德论文; 过程中论文; 社会论文; 游戏论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;