讲故事：一种神奇的教子方式，本文主要内容关键词为：教子论文,神奇论文,方式论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在培育孩子健康成长的过程中，一种十分重要的方式就是与孩子进行交心式的语言交流。与孩子进行交流，有时可以面对面开诚布公地讲，而有时则需要心贴心委婉含蓄地讲。但我们应该意识到，过于委婉、含蓄的话，孩子可能听不懂。心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动感人、通俗易懂的故事，来说明一个道理，表达一种看法，陈述一种观点，完成交流的任务就显得不那么生硬了。孩子在听故事过程中受到启发，得到暗示，就会十分容易接受父母的批评、劝诫或者其它信息。
引导：一个生动故事像一颗明珠
孩子在成长过程中特别需要家长及时、正确的引导，有时给他们讲道理他们反而听不进去，这时给他们讲一个生动真实、充满情趣的故事，让他们在故事的引导和启发下，作出正确的目标选择，效果就非同寻常了。
陈女士的儿子强强聪明好动，有一天他把家里的小闹钟、储蓄匣等拆卸得七零八落，然后再想重新装回原样却不能了，他弄了几次都未成功，就放弃了，把零件扔得满屋都是。陈女士看得清清楚楚，本想摆道理加以引导，可是一想到强强是个非常要强的孩子，担心生硬的道理会打消他的积极性；再者，他这么小的年纪就能把这些比较复杂的东西拆开来，说明他还是喜欢动脑的，只要采取适当的措施予以点拨，孩子就会向好的方向发展。想到这里陈女士便心平气和地坐下来，给他讲了一个大发明家爱迪生的故事。爱迪生在发明灯泡过程中，先后试验了一千多次，最后终于取得成功。讲完以后她问强强：“你知道这个故事说明了什么吗？”强强歪着头琢磨了一会儿，惊喜地说：“妈妈，我明白了，就是装一万次，我也要把拆散的东西全装上。将来我要成为大发明家。”强强明白了妈妈讲故事的用意，即告诉他做事要善始善终，刻苦钻研。不管孩子将来是否能成为发明家，这种委婉式的引导方法都是积极可取的。
批评：一个哲理故事创一种神奇
许多孩子都有很强的自尊心，即使犯了错误，也不希望父母毫不留情地予以直接批评。他们更希望家长与之进行和风细雨般的交流。有些家长十分了解孩子的这种心理，因此特别注重交流过程中的含蓄性，取得了很好的教育效果。
小乐天赋极好，刚上小学一年级，学习成绩便在班里名列第一，经常受到各科老师的表扬，慢慢地就滋生了一种骄傲情绪，上课也不太认真听讲了，回家写作业也不那么认真了，不久，学习成绩便明显下降。小乐的妈妈看在眼里急在心里，她想严厉批评一番，又怕效果适得其反，于是她想到了一个既能代替批评，又能发挥批评作用的故事。她给儿子讲了《龟兔赛跑》的故事，然后问他：“你说为什么兔子跑得那么快却还输给了小乌龟呢？”小乐答：“兔子以为自己跑得快，就骄傲了。他去睡大觉，当然要输给小乌龟了。”妈妈抓住时机又问道：“那你说，学习和龟兔赛跑是不是一个道理呢？”小乐摸摸脑瓜儿，不好意思地笑了：“以后我不再做小兔子了。”一个充满哲理的小故事起到了比严厉批评更有效的作用，不能不说这是一种神奇的效果。
激励：一个感人故事是一股力量
一般来讲，孩子的意志相对脆弱一些，遇到困难、挫折的时候往往容易退缩不前，这时候特别需要家长的及时关心和鼓励，给他们以信心和力量。但应该注意的是，孩子需要的不是苍白无力的语言说教，而是那些富有形象、鲜活感人的具体东西。
9岁的沈晨父亲下岗了，母亲工资又低，家庭状况不佳， 连写作业都没有一个固定的地方，经常像打游击似地今天在床上写明天在洗衣机上写。
他抱怨父母没能力，自己不能像别的同学那样拥有单独的房间，而且把自己学习成绩不好的原因也归到家庭环境不好上来。细心的母亲没有和他讲什么大道理，更没有发火，反而耐心地坐下来，给他讲了一段《孙康映雪》的故事：古时候有个叫孙康的少年，特别酷爱读书，但因为家里很穷，缺粮少衣，甚至连点灯用的灯油都买不起，所以他只能用白天的时间读书。可是到了冬天昼短夜长，很早天就黑了，小孙康觉得时间不够用，可又想不出什么好办法。有一天晚上他睡不着觉，忽然发现窗外白亮白亮的。他穿上衣服跑到门外一看，下雪了，大地白花花一片，他眼前一亮：嘿，这么亮，借着雪光不是可以读书了吗！从此他不怕寒冷，每天晚上都站在雪地里借着雪光刻苦读书，发奋学习，终于成了有名的学者。孙康不怕困苦、发奋求学的精神打动了沈晨的心灵，这精神更像一种神奇的力量，在后来的日子里不断推动他战胜困难，努力学习，终于把成绩赶了上去。
劝诫：一个寓言故事胜一剂良药
知识的灌输、能力的培养固然都很重要，而对于一个孩子来讲，高尚的道德、良好的情操、美丽的心灵更为重要。孩子在成长过程中，经常会出现“德”的偏差问题，如果不及时加以劝阻和告诫，就会使孩子向畸形的方向发展。但要想不让孩子出现逆反心理，就要注意交流的方式和方法，就要寓劝诫于暗示之中，含蓄地纠正孩子身上出现的偏差，而利用故事中的积极主题，促使孩子自己领悟，无疑是一种行之有效的好方法。
焦娜的父母发现女儿有自私的苗头，就想找个适当的时机及时加以制止。一天，焦娜从幼儿园回来对爸爸说：“今天张婷婷又向我借橡皮，烦死人了。”父亲马上问：“你借给她了吗？”焦娜说：“我才不借给她呢。”她的父亲觉得这是一个好时机，于是给女儿讲了一个《自私的小猪》的故事：一头小猪说自己从来不需要别人的帮助，也不想帮助任何人。一次小猴家里失火来向小猪借水桶，小猪说什么也不借；又有一次小羊被大灰狼追赶，求小猪开门让他躲一躲，小猪仍然不肯帮忙。后来大灰狼来到小猪家门前，小猪急忙关门，可是大门见小猪不愿意帮助别人就也不愿帮助他，便跑开了；小猪又躲进房子里，房子也不愿帮助自私的小猪，也跑开了。小猪被大灰狼追赶着四处逃窜，这时他才后悔当初自己不该那么自私。故事刚讲完，小焦娜的脸已经变得通红，她惭愧地低下了头。
有些故事确实能起到某些语言所无法起到的特殊作用。为了使其更具教育意义，更富有启迪性，给孩子讲故事时一定要注意以下两个问题：一是针对儿童特点恰当地选择故事。首先要选择那些健康、有益、富启迪性的故事；其次要考虑到故事能否引人入胜，激发起孩子的兴趣；再次要考虑到孩子的接受能力，要深浅适宜。二是根据儿童对语言的掌握和理解程度适时讲解启发。对于故事中表现的主题等要适当地予以提示，使孩子更好地理会父母意图，并真正从中受到教益，完成思想上的交流与沟通。