摘要：科学技术的不断发展极大地促进信息技术在各行各业中的普及小学语文阅读课堂是提高小学生语言组织和运用能力、培养小学生想象力和创新能力的重要途径因此加强小学语文阅读课堂与信息技术的整合，用信息技术提高小学生的语文阅读能力是当今课堂改革的重要举措，本文通过分析信息技术环境下小学语文第三学段阅读教学模式的创新策略，以期为以后相关研究提供一定的参考和借鉴。
关键词：信息技术；小学语文；高年级阅读教学；创新策略
一、信息技术对小学语文阅读教学的影响
（一）学生的阅读兴趣得到提高 人们常说“兴趣是最好的老师”小学生的年龄和心理促使了他们对一些新鲜事物都有着浓重的好奇心所以，利用信息技术来培养学生的阅读兴趣是很重要的因为信息技术方法多样、形象生动的特点能更好地吸引学生，较其他教学手段具备了很大的优势，同时也有效的提高了学生们的学习热情。 比如，在学习《蜂鸟》这个课文时，很多学生可能结合书本上的图片，还是很难深刻的体会到课文的内容，教师就可以利用信息技术，多媒体上播放蜂鸟的生活环境，蜂鸟的体积有多大，都可以结台影视的生动性更好的给学生看到这个有趣的过程，在结合一些课本中的阅读，在生动愉悦的环境下让学生更好的掌握了本节课的知识。
（二）阅读教学的空间得到扩展 信息技术中最为得到教师广泛运用的则是多媒体计算机，计算机中储存量大，可以储存更多的阅读材料和一些材料生动的影像等优势成为教师最喜欢的信息技术教学辅助，还能在其过程中培养学生的想象和观察能力，提高学生的综台素质，促进学生的能力提升。
例如，在学生们学习《黄山》一课时，怎样才能让学生更直观的感受到黄山的震撼，怎样才能看到黄山上著名的迎客松景象，怎样才能让学生学会运用课文中的重点词语，这些传统教学很难达到的难点教师可以利用多媒体观看黄山的影像，让学生可以更好的去感受黄山，从而教学质量得到提高。
二、如何促信息技术环境下小学语文第三学段阅读教学模式的创新应用
(一)引导学生独立进行课前预习，使学生学会主动阅读 在阅读教学的过程中，教师要将学生看成学习的主体，在把握小学中高段学生学习特点的同时，以学生的全面发展为出发点，在开展阅读教学之前，充分的做好课前准备，并引导学生进行课前预习，鼓励学生通过独立学习来查阅相关资料，从而拓宽学生的知识面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，由于许多的阅读文本中所呈现的内容与学生的生活实际相差甚远，学生很难理解故事情节的发展和主人公思想感情的变化，对此，教师在教学的过程中，应该对教学内容进行适当的调整，让学生在课前提前了解阅读文本的背景故事，从而帮助学生更好的理解和学习阅读文本。 如，在《林冲棒打黄教头》的教学中，由于小学生对《水浒传》的接触不多，针对这一点，教师可以让学生在课下自己通过互联网资料方式来了解《水浒传》这一经典名著，让学生了解典故具体发生的原因和内容，激发学生的阅读兴趣。
(二)创设课文情景填补想象空白 活灵活现的视频、丰富多彩的图片、悦耳的音乐、动听的言语总能使人思绪万千。小学生年龄较小，多数阅读材料上提及的事物对小学生来说是比较陌生的，课本上寥寥无几的图片显然满足不了小学生的需求。因此教师在对小学生进行语文阅读教学的过程中，为学生提供与阅读材料相应的视频、图片等资料,助学生直观地了解课文能有效地加深小学生对阅读材料的理解和体会，领悟阅读材料的深刻含义。比如《观潮》一文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮雄伟壮观的景象,课文将潮来时雄伟壮观、惊心动魄的景象运用优美形象的文字表现得淋漓尽致。但是很多小学生没有去过钱塘江甚至没见过涨潮的场景对海潮的状态不了解，难以想象潮起潮落的情景滩以体会观潮者的心情，因此时教师应当借助视频资料为同学们展示潮起潮落的过程，让学生们有一种身临其境的感觉填补学生的想象空白,帮助学生更好地理解课文。
（三）做好课后阅读拓展，拓宽学生的知识面 在阅读教学结束之前，教师还应该对课程教学内容进行总结，其中不仅要总结对文本学习方法的总结，同时也要对下节课所讲主要内容进行延伸，从而拓展学生的知识视野，提高学生的阅读积极性。此外，教师还应该根据所教内容为学生布置一些课外读物，让学生在课下进行阅读，并对不懂的地方进行批注和通过查资料独立解决。 如，在《暮江吟》教学之后，教师可以让学生学习之后在网上搜索与之相关的文章，并对文章的写作背景进行了解，引导学生能够举一反三的运用所学习阅读技巧来学习其他的阅读文章，从而提高学生的阅读效率。 随着科学技术的不断进步，以计算机网络技术为核心的信息技术被广泛应用于各行各业国家大力发展教育事业，极力推动教育信息化信息技术在教育事业中起着不可替代的作用。语文是小学生主要的学习课程科学合理的语文阅读教学模式，有利于提高培养小学生的语言组织能力，有利于激发小学生想象力，因此充分运用信息技术为小学语文阅读教学课堂引进先进的教学资源和教学方式，创设课文情景并利用信息技术进行历史重演，有利于填补学生的想象空白激发学生的创新探索精神全面提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]金桂芬.小学语文阅读教学中新模式的尝试[J].中国校外教育2010(09).
论文作者:涂巧玲
论文发表刊物: 《青年生活》2019年第01期
论文发表时间:2019/5/14
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