——浅谈语文阅读教学
柴官林 高淑萍 山东省寿光市化龙镇丰城初中 262700
有这样一个故事，主人公是个小女孩，她常趴在窗台，凝望窗外。当她看见窗外离别的人哭泣时，她也忍不住热泪盈眶。她的外祖父引着她到另一扇窗户，让她欣赏玫瑰花园。果然，小女孩感觉顿时明朗。“打开不同的窗就会看到不同的风景。”老人对孩子说。语文阅读教学正如这一扇窗，学生不断探索，打开的“窗”不同，看到的语文世界就不同，获得心理感受也自然不同，或奇妙壮观，或委婉细腻。反思我的语文阅读教学，发现有些时候，我的语文阅读教学太过于功利，课堂上大讲特讲的往往是考试要考查的内容，忽视了学生对语文学习兴趣的培养。急功近利的做法是不是偷走了语文教学本身的“美”？反思自己的教学，我认为阅读教学中需要特别注意下面这些问题：
一、阅读教学重要的不是讲授多少，而是学生学到多少
学生是课堂教学的主体，在阅读教学中，我们教师要更新观念，加强师生间的情感交流，强化学生的学习过程指导。课堂上要时刻关注学生的思考，尊重他们正确的见解。新课程标准注重学习过程，现在我们提倡小组自主互助合作学习，在学生的学习过程中，老师一定把握时机，给他们恰当的学习方法指导。
二、阅读教学方法不能太过于单一
语言文字是美丽的，我在阅读课的教学中往往是单一的套路：整体感知——研讨词句——拓展延伸。教学方法重复，缺乏新意，造成了学生学习兴趣的不断降低。曾经见过名师课堂，如《春》、《紫藤萝瀑布》、《苏州园林》、《诗经》等，我深深地为课堂上老师灵活多变的教学设计所折服，他们妙语连珠，领着学生在语文的世界尽享文章的魅力。不同的教材要有不同的方法，阅读教学的方法是多样的，我们语文教师应不断充实自己，更新观念。
三、要精心钻研课文，不要轻率抱着课本教参进课堂
语文教学不同于其他学科，语文阅读教学更重要的强调学生的语文素养的培养。一位出色的语文老师，一定是一位优秀的语言大师。所以，在开展阅读课教学之前，语文老师一定要仔细研读教材，包括文章的背景资料、作者的生活年代、作者的写作风格、作者的其他作品等等，只要充分的准备，才能让阅读课教学光彩夺目。语文阅读教学的最终目的应是提高学生的综合语文素养，课程标准强调多读书，读好书，读整本书，语文教师只有认真钻研教材、关注学生、不断创新课堂教学，才能真正让学生喜欢上语文。
指导学生阅读名著，提高学生兴趣是关键。阅读名著，只靠课堂时间是远远不够的。这就需要我们不断激发学生的阅读兴趣，让他们在课外畅游书海。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆怎样才能激发学生的阅读兴趣呢，我在教学中常用到如下“三招”：
1.“逛书店”。安排学生利用周末或假期时间，亲自到书店逛一逛。逛书店可以开拓学生的阅读视野，在潜移默化中享受一次读书文化的教育。逛书店的目的很明确，主要是购买自己喜欢的名著。现在在农村，许多家庭都富裕了，领着孩子逛“商店”的家长很多，可到书店的却极少。徜徉于书的海洋，我想学生的阅读兴趣也会在心底被激起。
2.“吊胃口”。阅读《水浒》一类的名著，一定要给学生充足的时间。一般情况下，每周我都会固定的安排一节课作为“阅读课”。阅读课的时间虽短，但在阅读课上我们可以安排名著导读报告会，吊起学生阅读的胃口。别小看这一节阅读课，它能起到抛砖引玉的作用。
3.“作报告”。每两周或一个月，做一次读书报告会，让学生在课堂上互相交流自己的阅读体会。报告会形式多样，可以是一人展示，也可以是小组展示，还可以是读书笔记展示。这是对学生读书成果的一次检阅。
此外，我们还可以借助语文综合性学习活动，让他们的阅读更深入。语文综合性学习倡导学生自主、探究，综合自然、社会、生活等方面知识进行科学探究，重点培养学生获取知识、提出问题、解决问题的能力。语文综合性学习活动，对于丰富学生的生活经历，培养学生的综合语文素养有着重要意义。在教学七年级上册第二单元语文综合性学习活动时，笔者有一次粗浅的尝试。在课堂展示环节，笔者设计了四个活动：说说我喜爱的电视广告、精彩对联对对碰、错别字门诊、校园标语展示台。开展语文综合性学习，教师设计活动方案时可引导学生从以下几方面入手：（1）给予学生搜集资料的方法指导。（2）帮助学生从鱼目混珠的资料中甄选实用的和语文密切相关的资料。（3）帮助学生完成课堂展示环节的准备工作。比如把收集来的资料制作成电脑小报、课堂展示报告等形式。
一堂成功的语文综合学习课，离不开教师精心的指导。语文综合性学习的目的，就是让学生获得语文学习的快乐，从而进一步深化学生对语文知识的理解。语文综合性学习是宽泛的，教师只有给予及时指导，才不会脱离语文的范畴。
要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。①确定学习研究的主题。学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择、确立专题。新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，在综合性学习中更能够得到体现。让学生自由分组，然后确定自己要研究的主题。②走上街头，走到图书馆，走进网络，搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。③精心准备课堂展示。
语文综合性学习内容丰富多彩，教学手段灵活多样。读万卷书，行万里路，阅读教学，应该是一个展示语文魅力和培养学生学习语文兴趣的课堂。
论文作者:柴官林 高淑萍
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第193期供稿
论文发表时间:2016/3/16
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