活动——品德与社会课教学的生命——《平安回家》教学实录与评析，本文主要内容关键词为：平安论文,品德论文,课教学论文,教学实录论文,生命论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《品德与社会课程标准》明确指出：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。”在执教《平安回家》（苏教版）一课时，采用了到电视演播室现场参加电视节目的形式，组织学生参与聊聊、认认、演演、评评、考考等活动，创造出了一种崭新的学习方式，收到较好的效果。
［课堂实录］
师：亲爱的同学们，大家好！我是电视“交通安全”栏目的节目主持人，欢迎大家来到我们节目的演播现场。下面，我给大家介绍今天请来的两位特邀嘉宾：一位是交警中队的中队长（学生扮），马队长，你好！（与生握手）另一位是市实验小学三(1)班的班长，同学，你好！（与生握手）今天，我们把大家请来，主要想同大家聊聊“平安回家”这一话题。（演示课件：平安回家）希望大家积极地参与到我们的讨论中。
班长同学，听说咱们实验小学有一个非常好的传统，放学时同学们都排着路队回家，每个路队不仅有路队长，还有路队名、路队旗，是这样的吗？
生：是这样的。
师：你能向大家介绍一下，班上有几个路队？路队长是哪几位同学吗？
生：行！我们班上共有四个路队，路队长分别是×××、××、××、××四名同学。
师：请大家用热烈的掌声，欢迎路队长上场。（路队长上场，掌声响起）
师：几位路队长，能向大家作个自我介绍吗？
生：我叫××，我们的队名叫“大雁路队”。意思是同学们在放学回家的路上，像大雁那样排得整整齐齐，平安回家。
生：我叫××，我们的队名叫“火车”路队。我是火车头，同学们是车厢，表示路队走得很整齐。
生：我叫××，我们的队名叫“无险路队”。意思是说，我们的队员在回家路上，没有一点危险，平平安安。
生：我叫×××，我们的队名叫“平安路队”。表示我们的队员每天都能平安回到家。您看这是我们的路队旗，颜色是红的，汽车看到我们的队旗，就像看到红灯一样，会马上停下来。
师：又有队名，又有队旗，真了不起！感谢几位路队长的精彩介绍，衷心希望大家，继续保持光荣传统，放学路上注意安全，平安回家。
［评析］
教师善于开发和利用教学资源，以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程，将学生真实的、普通的、日常的生活事件，即排着路队回家，引进课堂，并且让担任路队长的学生介绍自己的路队名、路队旗，老师大加赞赏，这给了学生一个正确的导向，那就是让学生知道放学回家的路上要排路队，走平安回家的具体表现。同时，也使学生感到这些事情，就是他们的日常生活，是生活中普通儿童经常遭遇到的事，这些事件亲切、可信。
［课堂实录］
师：随着交通运输业的迅猛发展，城乡道路上的车辆越来越多，交通安全已成了人们普遍关注的问题，所以大家一定要注意交通安全。尤其是我们小学生放学回家时，正是车辆和行人过往的高峰期，更应该注意交通安全。因此我们必须熟悉一些常用的交通标志。现在请大家分小组，把自己在家里制作的交通标志拿出来在小组内相互交流一下。
（学生在小组交流自制的交通标志）
师：谁能向大家展示、介绍一下自己制作的交通标志和所表示的意思？
（展示、介绍各自制作的交通标志）
师：大家做了这么多交通标志，真不错。可大家真的把交通标志所表示的意思弄清楚了吗？现在，我想考考大家。（课件演示：交通标志分别表示的意思）请几位同学来将交通标志和相关的内容，用线连起来。
（学生在电脑上操作实践）
师：看来大家对常用的交通标志掌握得不错，如果你是汽车司机和行人，在马路上看到相应的交通标志，应该怎样做？下面，我们来玩一个交通游戏。
（学生玩游戏，几个学生扮红绿黄信号灯、交通标志，几个学生扮汽车司机和行人）
［评析］
活动的最高原则是“全员互动”。教师通过组织学生分小组交流自制的交通标志，在全班展示交通标志，在电脑上操作实践，以及做红绿灯游戏等活动，使学生人人参与，“全员互动”，并在“全员互动”中，掌握了知识，提高了能力。
［课堂实录］
师：大家的表演真棒！看来，大家对交通标志和交通信号灯掌握得还不错。我们天天都在说要注意交通安全，遵守交通规则，可是交通事故却时常在我们的身边发生。请看一个小品——
（学生表演骑自行车被撞伤的小品）
师：小明为什么会被撞伤？
生：小明骑自行车不握车把。
生：他闯红灯了。
生：小明骑“英雄车”，骑得太快了。
生：有位叔叔说，这样骑车很危险，他不听劝告。
生：小明没听妈妈的话，不遵守交通规则。
师：你怎么知道小明不遵守交通规则？
生：因为小明的妈妈告诉他，没满12岁的儿童不能在道路上骑自行车，可小明就是不听，我妈妈也告诉过我。
师：多认真的同学，看得真仔细。未满12岁的儿童不能在道路上骑自行车，这是交通规则规定的。请大家一定要记住。可有些小朋友，就是不遵守交通规则，所以酿成了不堪设想的后果。请大家观看几起交通事故案例。
（课件演示）
师：像这样的例子在我们身边一定也有不少吧。
生：我们班上就有一个同学不遵守交通规则，在回家的路上，被摩托车把屁股撞伤了，在家休息了几天。我不点名，请他自己站起来（一个同学不好意思地站了起来）。
师：真有这回事？
生：（红着脸）有。
师：今后一定要注意交通安全啦！
生：我在《三峡晚报》上看到一则消息。去年，一名四岁男孩在铁道口玩耍，被迎面驶来的一辆火车挂倒，当场死亡。
师：听了这些触目惊心的事例，大家想说点什么？
生：遵守交通规则太重要了。
生：我们在上学放学的路上，一定要遵守交通规则，注意交通安全。
生：在没有人行道的公路上行走，要靠右；不能在马路上踢足球。
生：我们还不能扒车，扒车很危险。
生：如果我们在回家的路上，不遵守交通规则出了事，爸爸妈妈会很伤心。
生：老师，我设计了一条交通用语，想送给大家。
师：请念给大家听听。
生：没有安全就没有幸福。
……
师：大家说得真好！希望大家今后一定要自觉遵守交通规则，让爸爸、妈妈、学校老师放心。下面我们请交警中队长讲话，大家欢迎。
（学生扮交警中队长，结合本地的交通现状，告诫学生要遵守交通规则）
［评析］
教师根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境。教学中逼真的小品表演，形象直观的交通事故案例，准确惊人的交通事故数据，使学生在情境上受到感染，情感、态度上产生共鸣，拨动了学生的心弦，引发了学生的思考，使学生感受到注意交通安全的重要，进而体会到每天上学时父母的叮嘱，都是为了使我们能平安回家，心头涌起对父母的感激之情，心里流淌着一种温馨的感受，从而形成一种正确的价值观。
［课堂实录］
师：听了大家的发言，我这个节目主持人，也学到了很多知识。现在我想请大家帮我个忙。我这儿有棵“安全树”，树上结满了“果子”，这个“果子”背面有许多有关交通安全的知识，谁回答对了，就能获得一个“安全果”。
（学生摘“果子”，回答问题）
师：今天，我们在一起讨论了“平安回家”的话题，大家掌握了不少有关交通安全的常识，知道了怎样平安回家，怎样过马路，怎样才能不让爸爸、妈妈为我们担心，真为大家高兴，感谢大家的积极参与。下面我们用一首儿歌，来结束我们今天“平安回家”的讨论活动。
（学生一起念儿歌）
［评析］
教师巧妙地将交通知识、交通规则等渗透到在“安全树上”摘“安全果”的活动形式中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还促使学生较好地掌握了知识，形成了能力。
教学实践告诉我们：以活动形式为主的课堂教学，能让学生做到口动、脑动、行动、情动，真正成为课堂教学的主体。同时，活动给了学生学习的自由，以及教师发挥能力的空间。因此，活动式的课堂教学，是品德与社会课教学的生命。