广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校 517300
摘 要：语文是小学阶段学习的主要课程，在培养学生的听、说、读、写能力的同时，还承担着培养学生文学素养以及人文情怀的重任。而要想调动小学生的语文学习兴趣，进而提高他们的课堂学习效率，进行生活化教学是一个行之有效的手段。那么在小学语文课堂教学过程中应该如何进行生活化教学呢？本文就此展开探讨。
关键词：小学语文 生活化教学 实施策略
语文课是小学阶段开设的主要课程，是培养学生读书认字能力的重要阵地，同时学好语文对于其他学科知识的理解也具有重要的促进作用。而除了语文所具有的以上作用，《小学语文课程标准》还明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。这足以说明语文与我们的生活存在着密不可分的关系。然而从当前的小学语文教学现状来看，很多语文教师为了完成教学任务而固守传统的教育观念，对学生一味地照本宣科，这就使得语文中所具有的生活元素被极大的弱化，而学生在枯燥、死板的教学方式之下也逐渐失去了学习语文的兴趣，进而导致他们的语文学习效率低下。那么作为语文教师的我们，该如何改变自己的教学方式，在语文课堂中实现生活化教学，从而调动学生的语文学习兴趣呢？本文结合自己的教学实践浅谈以下几点看法。
一、语文课堂环境生活化
学生是课堂学习的主体，只有充分调动学生的课堂学习积极性，才能真正提高他们的学习效率，从而保证课堂教学的顺利进行。小学生具有爱玩好动、注意力难以长时间集中、学习主动性不强的特点，要想将他们的学习积极性调动起来，教师就一定要想方设法为他们营造一个民主、和谐、温馨的课堂氛围，让他们在这样的氛围中逐渐拾起学习语文的自信心以及积极性。在教学实践中，教师可以根据季节的变化，组织学生将课堂布置成为“春光明媚”、“丰收金秋”等具有主题风格的环境，从而让学生在这样的学习环境中感受到身心的愉悦。另外，还可以根据学生的兴趣爱好在课堂一角设置植物角、探索角等。在植物角中教师可以引导学生在对植物进行精心照料的过程中进行细心观察，从而为他们的写作提供真实的生活素材积累。在探索角中，可以让学生们将自己感兴趣的问题公布出来，并让学生们在共同探讨的过程中寻求答案。通过以上的生活化课堂环境的创设，可以让学生们时时处处都处于浓厚的学习氛围之中，从而提高他们对语文学习的积极性。
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二、语文学习方式生活化
在以往的教学过程中，语文教师往往是采用“一言堂”的教学策略，一味地为了完成教学任务而进行照本宣科式的讲解，而不注重挖掘语文内容中的生活元素，从而使学生感到语文课枯燥乏味，进而失去学习语文的兴趣与动力。针对这种情况，语文教师要做的就是改变以往的教学方式，抓住学生的兴趣点，让课堂教学更加贴近学生的生活。具体可从以下几方面做起：
1.在讨论中进行语文知识的学习。小学语文课本中有很多有趣的寓言故事，如果单靠教师枯燥的讲解，学生只是大概了解了故事的内容，往往对故事所呈现的内在含义领会不深刻，这时教师就可以抛出一个有关文章的问题组织学生们进行讨论，让学生们各抒己见，之后教师对学生们的讨论结果进行客观评价并做总结性的陈述，从而让学生们在讨论过程中加深对课文的理解。
2.在小组合作学习中进行语文知识的学习。针对小学生喜欢争强好胜的特点，语文教师在进行教学的过程中可以组织学生进行小组合作学习，这种学习形式不但可以极大地提高学生的课堂参与度，同时还可以通过小组之间进行竞赛的方式展开良性竞争，提高学生的学习效率。例如在考察学生的组词能力的时候，教师就可以出示几个需要组词的字，让学生通过小组合作的形式进行组词，看哪个小组组的词多，对于优胜组奖励小红旗。这时，小组内的成员便开始集思广益，纷纷为争取胜利贡献自己的一份力量。这样的形式不但极大地活跃了课堂气氛，调动了学生的思维，同时还培养了学生们相互合作的精神。
三、语文作业方式生活化
作业是巩固学生所学知识的重要形式，而在我们的生活中，也有很多可以进行语文知识学习的场所和资源，这就要求教师充分将这些生活中的资源利用起来，使学生养成时时学语文、处处用语文的良好习惯。
1.在生活环境中进行识字。小学生的生活环境中有很多可以进行识字的资源，如街边的广告、商场内的宣传海报、动画片、少儿节目以及自己平常所吃的各种小零食，都可以看到很多生字。教师可以给学生们布置每天认识一个生字的作业任务，将这些生字写下来并标注拼音，当然，一个字是最低限制，每天认识的生字多多益善，并且学会用所认识的字进行组词或造句，还可配上相应的插图，使所认识的生字与具体的事物结合起来，从而加深他们的记忆。
2.在作文中进行生活化教学。生活是作文的源泉，在作文教学过程中，教师可以尽量将作文题目贴近学生的生活，并引导他们进行相应的生活体验，从而使他们写出来的文章不再是千篇一律，胡编乱造，而是更具有烟火气息。
参考文献
[1]嵇陈燕 寻源头活水 润语文课堂——小学语文教学生活化实践探索[J].读与写（教育教学刊），2017，15，（01）：159，173。
[2]李凤英 生活化教学模式在小学语文课堂中的运用[J].学周刊，2015，9，（30）：154。
论文作者:邹辉均
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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