摘要：处在初中阶段的学生，身体和心理都处在全面发展的黄金时期，也是思维和能力形成的关键时期，而合作学习是学生具备团体意识与适应未来社会发展必备的重要能力之一。初中数学的逻辑性较强，运用合作学习模式，既能掌握复杂的数学知识又能提高人际交往能力。本文主要通过讨论合作学习意识对学生的发展意义，并研究合作学习在初中数学教学中的应用。
关键词：初中数学；合作学习；策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-009-01
一、初中数学合作学习对学生的发展意义
当今社会竞争激烈，合作学习模式是学生最不可或缺的能力，学生只有养成与人合作的意识和能力才能利于自身未来的发展。人是群居群体，在社会中立足免不了与周围的人接触，人际交往是一门很大的学问，人的发展离不开人与人之间的交流合作。初中阶段的学生脱离了小学阶段的稚嫩，已具有自主意识，就初中数学课程而言，教师应将合作思想始终穿插在整个数学教育活动中。合作学习可以让学生在交流中提高团队合作意识，建立同学之间互帮互助的友情，改善课堂学习氛围，进一步提高教学质量与学生的学习能力。
传统初中数学课堂最主要的模式还是老师在讲台上讲课，为了节省时间，交流主要是老师向学生提问，学生参与课堂的积极性不高，这在一定程度上也限制了学生的独立思考空间，无法起到扩散学生创新思维的能力。最近几年，新课改要求之下，很多教师开始注重学生之间的交流，可惜的是还停留在形式层面，尽管学生开始分组交流，由于形式单一，无法充分发挥学生的合作交流效果。因此，如何让合作学习教学模式真正的渗入初中数学教学活动中是一项迫在眉睫的工作，我们要充分培养学生的合作意识，提高学生的整体素质，为今后的发展奠定坚实的基础。
二、初中数学合作学习的主要策略
1、小组为基本学习单位
我国义务教育阶段的学生主要是以班级的形式进行学习，班级内的学生人数较多，为了科学进行合作学习，小组作为基本学习单位是目前最好的交流方式。虽然说小组学习方式是存在已久的学习形式，但若是可以充分利用小组学习形式，可以实现更好的合作学习。小组虽小却能量巨大，科学的进行分组是关键的第一步，组内成员的配置不是简单的人员组合，分配方式可以根据全班同学的男女比例、学习能力、组织能力、交流能力等不同情况，进行综合考虑并合理组合，要求组内成员性格各异，能力互补，动静结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分组只是一个开始，之后需要推选出责任心强的组长、可以带动大家学习的学习委员、有效宣传本组优势的宣传委员等职责分明的岗位，这些“干部”可以每隔一段时间进行重新选举，争取每个同学都能在不同的岗位上体验职位的责任。每个小组都有小组特色，引导学生时刻对小组模式保持新鲜感，经常针对初中数学课堂教学内容举办小组间的竞赛，提高小组合作的效率。
2、教师从“讲”到“教”的转变
《师说》有云：“师者，传道受业解惑也。”教师的职责是将数学知识传授给学生，新课标明确指出：“通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与教学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。”教师应注重强调学生的主体地位，学生只有脱离被动学习的局面才能具有自主意识的去学习，才能主动去参与到小组合作中去，提高自己的不足之处，在这个过程中，老师不再是学习活动的主导者，而是一个学生合作学学习的引导者，教师积极为学生创设合作的环境，引导学生积极地投入小组合作学习中去。教师用科学的方式对学生放手，同时也能建立师生之间的融洽关系，学习氛围更加浓厚，教学质量也会事半功倍。
3、合作形式多样化
小组合作学习模式看似复杂，若是采用科学合理的形式，教学效果会慢慢凸显出来，以《二元一次方程式》一课为例，课前给小组布置作业，通过预习课本，组内整理课本知识点，总结基本知识点和难点，并提出疑点，课前预习工作可以给学生提供几种形式呈现，可用PPT或文本的形式呈现。课堂上教师讲基础知识点讲授之后，再根据同学们的疑问进行一一解答，如此有针对性的讲课能抓住学生的内容掌握情况，又提高了课堂效率。课后教师围绕二元一次方程设计思考实际应用题，布置给小组学生，让学生在合作探究中对知识有一个更为深刻的认识，强化掌握的程度。让学生组内讨论多种解答方法，发挥数学教学中合作学习的作用，互相学习、善于倾听他人的意见，接受他人的思想、发散思维，达到合作举一反三的效果。
结束语：
总而言之，初中数学合作学习是现阶段对于初中学生比较有效的学习形式，不仅能提高学生之间的交流，更使学生具备合作意识，在合作中不断提高自己的学习能力和人际交往能力。初中数学合作学习模式的有效实现需要教师和学生共同努力，科学合理的合作学习策略促进学生的全面发展和教师教学质量的提高。
参考文献：
[1]袁蓉华.初中数学合作学习有效策略研究[J]，中国科教创新导刊，2013（24）.
[2]李娜.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]，教育现代化，2018（25）.
论文作者:何峰光
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
标签：学生论文; 合作学习论文; 小组论文; 初中数学论文; 能力论文; 教师论文; 形式论文; 《基础教育课程》2019年4月08期论文;