山东省青岛市城阳区棘洪滩街道中华埠小学 266111
每次听英语公开课都会听到老师们说：“有这些吸引人的动画和动听悦耳的音乐，学生怎么能不爱学？像我们学校的教学设备那么简陋，怎么能吸引学生？”当代信息技术的发展促使教育技术走进了校园，多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔+黑板”的单调教学手段逐渐淘汰，让教师觉得没有这些先进的教学设备就讲不好课，就不能调动起学生的积极性。其实，我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。
一、寓教于乐，激发学生兴趣
1.吟唱儿歌，调动学生积极性。根据小学生活泼好动、爱说爱唱的心理特点，在教学中随时穿插英语歌曲、歌谣、小韵文，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。
（1）利用英语儿歌，激情激趣。在导入新课时运用儿歌，可激发兴趣，又可集中学生的注意力。在课中，可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如果再给这些歌曲配上简单的动作，学生就更加乐不思蜀了。在学生会唱的基础上，可借用这些歌曲的音乐和节奏填入新授的单词和句型，编成一首新歌或歌谣。
（2）编歌谣，易学易记。反复领读单词往往比较枯燥，因此，可把生词编成朗朗上口的儿歌，并配上动作。
（3）课间游戏，英语相伴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，还可引导学生将学到的英语歌曲和口令用到课间游戏中。如：集体跳绳时一边跳一边演唱《Teddy Bear》；玩打鼻子眼游戏，Touch your nose.Touch your eye.……踢毽子数数one two three four……
2.巧设游戏，巩固教学。游戏教学通常用于对所学知识的巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣、引人入胜。因此在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。把戏不可久玩，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。因此教师要多动脑，不断收集游戏，设计、翻新游戏。这样，学生才能持久地参与和配合。
二、自制简易教具，丰富课堂教学
其实，教师授课时不可能每节课都使用多媒体等先进的教学设备。为了使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，就要使用一些自制的教具。这样既方便教学，又会使教学取得事半功倍的效果。
1.自制人物、动物头饰。每次在授课之前，我都会亲手制作英语对话中的人物或动物的头饰。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。时间久了，学生不仅能自己主动制作头饰，而且在课间经常会看到两、三个学生戴着自制的头饰进行对话呢。
2.自制单词卡片。有了自制头饰的经验，我就发动学生制作单词卡片。制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思或配图，可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”等游戏。课堂上，利用事先制好的单词卡片进行教学，既可新授单词、复习巩固单词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。而且通过操练，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。
3.简笔画美化教学。简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且传神达意。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生。而且只需一支粉笔这样的简单教具，就能取得良好的教学效果。实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱、变而有序，符合儿童的心理特点。因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
4.利用实物，充实教学。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源。教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。如：在教学My Schoolbag和My Classroom时，就可充分利用教室的资源；在教学We love animal和Fruit时，发动学生带来动物玩具和水果练习对话，能极大地调动学生积极性；当教到My Family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，这些都很真实，很生活化，效果相当不错。
三、利用有限条件，辅助课堂教学
1.“新课堂”激趣。受课时量少的限制，学生练说英语的时间很少，因此，要努力创造一切条件让学生在真实的环境中练习。如：当学到At the park这篇对话时，我带领学生来到校园里，面对新鲜的环境更激起了他们学习英语的积极性。学生们两人一组，有的坐在小亭子里，有的站在花丛中，还有的爬在草地上，你来表演Sam，我来扮演Daming，一切都是那么自然、那么轻松。
2．“多渠道”增趣。创造课外英语环境对于学生来说是十分必要的。无论是校内还是校外，我总会用最简单的语句打招呼。“Hello！How are you？”经过一段时间后，学生不管在哪里见到我都会争先恐后地用英语打招呼：“Hello！Miss Han！”这样，既养成了用英语进行交流的好习惯，而且有效地提高了学生的听说能力。
为让学生接触课本以外的英语知识，我还创设了英语角，并在校广播站增设了“空中英语”栏目，对开阔学生知识面有很大帮助。
俗话说“教无定法”，小学英语教学应讲究“实在”二字。我想，哪怕是一个头饰、一首歌曲，课堂上再灵活地运用简笔画、肢体语言、游戏比赛等教学手段，照样能调动学生的积极性，让学生学得开心，让老师教得放心。
论文作者:韩晓迪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
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